”训练营“的前世今生

2022-03-06 13:02:54 

                                                    “训练营的前世今生


今天是周末!

一觉醒来,看到李校长在群里对我的褒扬之辞,着实让我有些羞愧。承蒙李校长抬举,承蒙各位同行不嫌。也经常有人好奇的询问这个事儿,趁这个机会,和大家一起回顾一下这个“训练营”的前世今生。


那是2020年的秋天,我到长沙参加一个培训项目,发现一个奇怪的现象:那些站在台上的培训师,不约而同提到一个人,说起一件事——黄佑生的魔鬼训练营。他们的语气还出奇的一致——今天能站在这里,要感谢那个魔鬼训练营……


我产生了深深的好奇:

这个训练营究竟怎样一个“魔鬼式的存在?让这些原本普普通通的校长、一线教师神采奕奕地站在培训讲台上,向来自全国的教育同行面授机宜?

他们会的,我们也会,他们做的,我们也做,为什么我们只能偏安一隅不成气候?而人家的已经成为一种文化,一种标杆

    

更要命的是,那次我也有幸聆听到他们口中的那位大神——黄佑生(如果我没记错的话,应该是一所教师发展中心的培训科科长)亲授的课。除了他那句“做培训师,要不要脸,死不要脸,死死不要脸”,其他,也没留下特别深刻的印象。


都说“好奇害死猫”,我偏不信。

去年,机缘巧合,又有机会近距离接触到长沙的培训。这次,我目的明确——我要弄清楚他们口中的魔鬼训练营


当我们有了自己关注的点,我们就一定会比其他人更多注意到这个点。课堂上,我如饥似渴,疯狂汲取,培训20天,我记下5万字的听课笔记和心得。课下,我等在培训师的身边,不是为了和他们合影,而是等他们合影结束,“打探”一二。


遗憾的是,我并没有得到我想要的答案。

(我认为倒不是因为他们保守!究其原因,是因为这不是他们关注的点,所以他们不会有意识的去梳理,去总结,所以,起码这个方面,还没有形成太多的话语权


看到这里,大家有没有明白我们相关领导的苦心?为什么非要你研究,逼着你提炼?

你再厉害,不梳理总结出来,你的方法、经验只能存留于粗浅的、模糊的意识里。明明你做得很好,当别人问起你的时候,你却说不出来一二,或者你的一二还停留在经验的层面。

更可怕的是,当你想对自己有所突破的时候,你费了不小的力气,到头来却失望地发现,结果并没有比之前好太多。

归根结底,是因为你没有把自己的”主张”提炼出来!你还没有形成自己在这个领域的话语权。

是的,提炼出独属于你或者你工作室的教育教学主张,就是这个训练营的终极目标!


继续说我的探究之旅。

又到了黄大师的授课时间,我提起十二分的精神。踏破铁鞋无觅处,终于,从他的某个环节中,我得来了我想要的东西……


什么是训练营?

我的理解,是以成果为导向的一种训练方法。也就是说,在规定的时间内,设定一个必须实现的结果,从结果来倒推需要完成的任务,并将任务细化分割成具体的目标,设计具体的时间节点。


这种训练方法的好处是:

能充分调动主动性。我们缺乏主动性,很多时候是因为缺乏推动力,因为工作(研究)本身并不是一件很愉快的事情。我们在面对不愉快的事情时,被动,懒散,是情理之中。而以结果为导向,就是给出一个行动达成之后的美好愿意,而愿景本身能给人动力。

这种方法,还有一个好处就是,能让我们把注意力集中在关键的目标上,以便使利益获得最大化收益(比如我们只读和我们研究相关的书籍)。


分享是一种需求!

学以致用需要平台!

我先拿2021届新招录教师练手——从热身工程到影子学习再到实操训练,每周一份精心设计的作业,从理念到方法,从课堂调控到班级管理,通过不间断的任务驱动,时至今日,取得肉眼可见的战绩,收获了一片叫好声。

其实,我更在意的是,世人对师训人的评价,自古以来,都是有为才能有位


小战小捷。

还很不够。

正当我摩拳擦掌,跃跃欲试的时候,李校长神一般的出现了。

作为一名培训师,我也不允许自己将来站在讲台上,对自己没有实践过的东西侃侃而谈。

所以,我当然要欣然应允。


但同时,我必须做深刻检讨:

第一,训练营处于起始摸索实验阶段,所安排活动、布置作业一定存在不严谨不科学,甚至不系统之处,毫不隐瞒地讲,我是摸着石头过河。如果再给我一次机会,我想我应该能做得好一些。所以要特别特别感谢你们的包容!

很多时候,一想到我对面有那么多优秀的校长、同行,就会如坐针毡,诚惶诚恐。但转念又一想:弟子不必不如师,师不必贤于弟子 啊,我就又允许自己班门弄斧了。


第二,各种原因导致训练的强度还远远不够。这就需要我们自我驱动加压。我们常常教育学生:吃得苦中苦,方位人上人。我们也要用这句话经常勉励自己,要想真正的专业上有所成长,就要耐得住寂寞,坐得住冷板凳。


这里,需要特别强调一点的是:

每周一次的作业,只是个粗略的路线图——盯着一点、领览一片、深掘一眼,引出一泉。每周一次的作业,只是每一步的起步,绝不是终点。


以第四次作业为例:

《盘点:哪个理论让为之喜》,这绝不仅仅是一次作业,而是一种常态,研究者要通过实践、阅读,经常盘点、反思,然后架构、解构、重构我们的研究……

也就是说,这个作业需要你时时做、天天做、周周做、常常做。

还有,有理论让你为之喜,也一定有理论让你产生怀疑、不解、困惑……这些都需要你经常盘点。


战友们,长沙的训练营为期三年,如果你们肯给我机会,咱就继续一个战壕里摸爬滚打。我就不信,咱结不出一个”茧“来,哈哈哈。



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