人常说，母爱是一场得体的退出，凡事大包大揽反而不利于孩子的成长。其实，师爱又何尝不是呢？把时间和机会留给学生，让他们在试错中总结，内化，升华从而完善自我是每个老师应该做的事，尤其是班主任，把班级还给学生，让他们学会规划自己的时间，学会管理班级的事务，三年后在收获成绩的时候也收获综合能力的成长，这就是我连续两届中途接班当班主任的总结和收获。
以前当班主任总是事无巨细，觉得学生年龄小，不敢放手，生怕学生犯错，害怕班级出问题，后来发生在我女儿身上的一件事让我改变了看法，事情的经过是这样的：一天早上，我像往常一样早早进了教室，想着女儿也向往常一样自己洗漱完彼背着书包离开寝室去上学（女儿还不到10岁，跟着我住在学校寝室里），结果后来一个孩子进去后随手从外面把寝室门插上了，女儿给我打电话求助，我进教室没有带手机的习惯，所以女儿只好自己想办法解决问题，她瞅了整个寝室后看到了窗户，想着翻窗户出去，除了门这是唯一的出口了，于是找来凳子，踩着凳子爬上阳台，先把书包扔出去，然后自己再慢慢的顺着阳台的往下滑，最后再蹦下去，她讲的眉飞色舞，我听得胆战心惊，如果我当时在场我是绝对不会让她跳窗户的，太危险了，但后来听女儿说的也有道理，她不想上学迟到，求助我又失败，只能自己想办法解决问题，虽然冒险但最终平安，这难道不是最好的结果吗？通过这件事我在反思我应该给孩子给我的机会去尝试，当然是在安全的前提下，让她去做一下事情。
对待学生也应该是这样的啊，我的学生都已经高三了，比我女儿大多了，女儿遇到问题都能自己想办法解决更何况这些大哥哥大姐姐们呢？于是我马上召开班干部会议，商量他们高度自治的事情，我不在的情况下，班干部李志博全面负责班级各项事务，班长下面又有值日班长，他们层层负责形成网格化管理，这样既培养了学生管理班级事务，处理突发事件的能力，也把我从纷繁复杂的杂事中解脱出来，有了更多的时间精心选题，备课，为学生改作文了。观察了一段时间，我发现他们把班级管理的井井有条，无论我在不在班各项事务都在有条不紊的进行，一切井然有序，你看一举多得，双赢的事情我们为什么不做呢？
如果下一届再带班，我从一开始就会这么做
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