品味“苦涩”至醇香
——第五届“耕耘杯”教育故事分享
新郑市仓城小学 王蒙
“道阻且长，行则将至，行而不辍,未来可期。”犹记得第一次与“双减”触电，那是一种对新事物的渴望与畏惧交织的矛盾。果然，初尝“双减”，只觉苦涩难言：从何处着手？又去往何处？一个个问题接踵而至。好在，有亲爱的仓小领导班子，一步一步，引领我们向阳而行。或许仍是不成熟的，但是我们跨出了第一步，彼岸便遥遥可望。
在对“双减”的追寻中，我惊喜得发现孩子们不再“规规矩矩”地学习，对知识产生了无限的探索欲。以下，就孩子们在语文学习方面的表现与大家稍作交流：
一、阅读中再现想象
在一次神话故事交流会上，一个同学突然问了我一个问题。老师，这些神话人物到底长什么样子呀？我说：“你可以看看书中的插图。”他立刻说：“插图也是别的人想象出来的呀，这和我想象的不一样。”我一下子被他的说法打动了，我想能不能让孩子们把自己心目中的神话人物描绘出来呢？光画在纸上，好像又有些单调，通过和美术老师的交流，我们决定一起来制作神话人物脸谱。首先搜集自己想要制作的神话人物的外貌描写资料，再准备空白面具，黏土、颜料等工具。孩子们兴致勃勃，虽然一个个都变成了小花猫，但是最后把自己制作的面具戴在脸上，好像就成为了神话故事当中那个神通广大，无所不能的人了。通过这次尝试，仿佛打开了一个通往阅读新世界的阀门，孩子们奇思妙想不断，“双减”为课堂注入了新鲜活力。
二、学科中挖掘自我
一次学科素养提升课中。当我提议一起来演一演神话故事时，孩子们激动坏了，纷纷要求上台表演。谁知在演出内容上又起了分歧，有的人想演女娲炼石补天，有的人想演盘古开天辟地，还有的人说历史人物故事能不能演……我全都表示赞同，但是提了一个要求，既然要演，就要演好。我们一起来讨论一下，演好一个课本剧，都要做哪些准备呢？有的说要有剧本，有的说要有合适的服装，还有的说动作，语言，神态符合人物形象……这样，那我们就成立课本剧小组，分工合作，完成一个个故事的演出吧。孩子们好像化身为一个个小编剧，小服装设计师，小导演，小演员，倾情奉献出了一场精彩绝伦的课本剧汇演。虽然他们还稚嫩，但是谁又知道他们不会因为这一次活动挖掘出自己的潜力呢？“双减”赋予了孩子们更广阔的舞台。
三、创造中提升能力
我的灵感偶然一次跳动又为班级阅读带来了一个新起点——演一演皮影戏怎么样？当我们组建神话皮影戏创作小组时，班里的高晨皓同学立刻举手道：“老师，我爷爷会做皮影！”。哇！瞬间这个小男孩在我眼中就成了一个小天使，我立刻就问他：“那你会做吗？”只见他害羞地小声说：“我不会。”本以为他就这样放弃了，谁知第二天，他又找到我：“老师，我想当组长，虽然我以前不会做皮影，但是从今天起，我学着做！”我感动极了，为他的勇敢与进取！果然，成为组长的他带领组员从材料准备、剧本制作、角色分配、排练演出一路克服困难，从未退缩，最终为大家呈现出一场精彩的皮影戏演出。阅读，为文化的传承延续着命脉，“双减”更是赋予了阅读展现别样的光彩。
许你一个童年，馈我一片精彩。“双减”的求索之路还很漫长，但我相信，一定有一份非凡的景色在前方等着我们，苦涩之后便是醇香!
