且行且思且实践
--2021-2022学年度上学期语文教学工作总结
在双减背景下，如何让学生学业水平和综合素质都有所提高，这就要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。那么作为学校老师就要提高学生在校时间的学习效率。现我把本学期的教学工作梳理总结如下：
一、 提高课堂效率
（一） 激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有喜欢语文及语文课堂，才能迸发出学习的热情，才能在课堂中发挥自己的主动性和积极性，主动参与课堂中来，学生就成了课堂学习的主人，聚精会神听课，就会大大增强学习的效果，这就需要老师在备课环节做足准备，根据课堂内容，架起学生学生兴趣的一个支点。要使学生保持持久的兴趣，就要让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验，才能焕发学生内在的学习潜力和智慧。如在《京剧趣谈》时，学生可能对京剧一点都不了解，听到戏曲或看到课本上枯燥的文字就没有兴趣，所以我在上课之前播放妇孺皆知的戏曲片段，那学生一边欣赏着戏曲，一边评论着，非常热闹，学生就带着这种兴奋走进了文本学习，课堂有了学生的参与和思考，就有了灵气，就活起来了。学生在轻松愉快的气氛下，就很自然地掌握了京剧的特点以及文本的写法特点。
（二） 巧激励、善鼓励
有一句话说得好：天才都是被夸出来的。每一个人都希望得到别人的肯定和认可。这样才能更加自信和勇气往前迈步。学生亦如此，学生在学习中，自己的观点和见解能被肯定，获得赞美，学生内心就获得了满满的成就感，头脑中就会有若干的灵感被激发。老师在课堂上鼓励学生多阅读、多思考、多表达。起初，学生们害怕表达不好就没有勇气站起来回答问题；还有的学生对问题有自己的理解，但不能用语言表达出来。作为老师在课堂上遇到这两种情况，坚决不能放弃这些学生发言的机会，这时就需要老师巧加引导、启发、撬动学生的思维，哪怕是一个字、一个词语，最后串联成句，这就是他们经过思考得出的理解或观点，此时老师就要以此给予激励、表扬、肯定，增强学生学习和思考后的自信和成就感。如我班学生常嘉莹同学，每次站起来一个字都不说，这时我就站在她旁边，微笑着，因为要给她营造轻松的氛围，把问题进行分解，有浅层到深层，在我的引导下慢慢地问题就化解了，就形成了自己的理解了，这时候就不要吝啬表扬和鼓励，她下次一定不会再紧张，就这样反复训练和鼓励，常嘉莹语文期末学业水平测试考了92分，这完全出乎我意料。我想激励能激发学生学习的潜能。
（三） 课堂内容精而准
40分钟讲什么，这就需要老师备课时下足功夫，依据学情和课程标准，深刻剖析教材文本，挖掘文本的价值，围绕语文要素，提炼出核心内容，再对内容进行精心设计，开展多样活动，让学生通过活动体验习得真知，习得方法。作为老师不能只是给学生解读好文本就算完成教学任务了，而应该借助文本，分析解读文本，而能灵活运用到生活实际中，能为学生学习、生活所用。如《开国大典》这篇文章，最重要是让学生了解“点面结合”的写法，体会这种写法的好处，这个内容我会设为教学重点，让学生分别找出“点”和“面”的描写，反复朗读，体会其好处，然后让学生把“点面结合”这种写法运用到自己的习作中。这节课就会在读、写活动中圆满完成教学目标。
二、 提高作业效率
（一） 作业少而精
布置作业时，首先要问自己，布置这些作业要解决什么问题，能反馈今天课堂教学效果吗?布置作业时一定要围绕当天的教学内容和重难点进行精心挑选相配套的训练习题，能达到对当天知识的巩固和强化作用，所以作业布置要少而精，不能给学生增加负担，让学生能做一题，通一类，学会举一反三、触类旁通。
（二） 作业要分层实施
班级每个孩子的程度不同，老师在布置作业时要因人而异，因材施教才会增效。学困生可以布置基础性作业，中等生可以布置适度拔高作业，而优等生就要“吃好”，就可以布置拓展延伸作业，才能保证每一类学生都能学好。
（三） 作业要限定时间
因为现在学校有课后延时服务，我会合理给学生设定时间段完成语文作业，而在完成作业时不能翻看课本，把作业中不会题做上标记，老师能根据作业问题检测薄弱知识点，总结问题背后的原因，以此来改进自己的教学，所以限时作业对提高教学质量很有效。
三、 提高学生自主学习能力
双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，引导学生提高自主支配时间的有效性。这就需要学生具备较高的自主学习能力，老师就要培养学生的自主学习能力，首先要培养学习的兴趣，学生热爱学习，那就让学生在学生中获得快乐、获得成就感，其次还要让学生明白学习的目的是什么，心中有了学习目的明确，内心就会产生强烈的学习欲望，就有了学习的主动性和自觉性。最后还要有正确而科学的各科学习方法，学生的学习才会有效率，学生会获得更多地因学习而快乐和成就感。慢慢地学生就拥有了自主学习的能力。这学期，我经常和他们一起探寻学习语文的方法，实验每种方法是否有效，经过不断的实践，学生总结了学习语文的方法；除了探寻学习方法，我也会经常和他们聊聊学习的目的，来端正学习态度，明确学习目的，就有了学习动机，培养了学习兴趣。学生们有了自主学习能力，对他们的终身学习就有大的作用和影响。
四、 建立师徒结对合作学习小组
为了避免学困生学习困难就会放弃学习的问题，所以要建立师徒结对学习小组，让学困生当徒弟，优生当师傅，师傅需要对学困生不会的问题进行耐心讲解，长期坚持下去，学困生的学习就没困难了，这种兵教兵的学习方式，解决了学困生学习上的困惑，学困生慢慢地有了学习的兴趣，树立学习的自信心。优生也加深了自己对知识的理解和消化吸收，实现了合作共赢的效果。
五、 利用好课后延时服务
利用课时延时时间，可以对课上薄弱的学生进行个性化辅导，针对薄弱点，老师再次进行辅导讲解，强化巩固知识，让学生基础知识吃透，夯实双基；同时对学生不自觉的学生，可以过关落实知识掌握情况，督促学生进行过关知识清单，打消学生的偷懒行为，从而全面提高班级教学质量。
六、 勤反思，善思考、多探讨
这学期，我坚持每周写教学反思，及时总结课堂问题，上完课后及时和身边同时探讨交流同一节课的课堂情况，学习同伴教学中的优点，反思和改进自己的问题，反思能促使自己进步。时刻抱着一种学习的态度去追求工作的尽善尽美。
通过一学期努力和探索，班级整体成绩和自己的教学水平都有所提高，我会一如既往地继续努力，努力实现双减背景下低耗时、高效率的教学质量。
--2021-2022学年度上学期语文教学工作总结
在双减背景下，如何让学生学业水平和综合素质都有所提高，这就要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。那么作为学校老师就要提高学生在校时间的学习效率。现我把本学期的教学工作梳理总结如下：
一、 提高课堂效率
（一） 激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有喜欢语文及语文课堂，才能迸发出学习的热情，才能在课堂中发挥自己的主动性和积极性，主动参与课堂中来，学生就成了课堂学习的主人，聚精会神听课，就会大大增强学习的效果，这就需要老师在备课环节做足准备，根据课堂内容，架起学生学生兴趣的一个支点。要使学生保持持久的兴趣，就要让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验，才能焕发学生内在的学习潜力和智慧。如在《京剧趣谈》时，学生可能对京剧一点都不了解，听到戏曲或看到课本上枯燥的文字就没有兴趣，所以我在上课之前播放妇孺皆知的戏曲片段，那学生一边欣赏着戏曲，一边评论着，非常热闹，学生就带着这种兴奋走进了文本学习，课堂有了学生的参与和思考，就有了灵气，就活起来了。学生在轻松愉快的气氛下，就很自然地掌握了京剧的特点以及文本的写法特点。
（二） 巧激励、善鼓励
有一句话说得好：天才都是被夸出来的。每一个人都希望得到别人的肯定和认可。这样才能更加自信和勇气往前迈步。学生亦如此，学生在学习中，自己的观点和见解能被肯定，获得赞美，学生内心就获得了满满的成就感，头脑中就会有若干的灵感被激发。老师在课堂上鼓励学生多阅读、多思考、多表达。起初，学生们害怕表达不好就没有勇气站起来回答问题；还有的学生对问题有自己的理解，但不能用语言表达出来。作为老师在课堂上遇到这两种情况，坚决不能放弃这些学生发言的机会，这时就需要老师巧加引导、启发、撬动学生的思维，哪怕是一个字、一个词语，最后串联成句，这就是他们经过思考得出的理解或观点，此时老师就要以此给予激励、表扬、肯定，增强学生学习和思考后的自信和成就感。如我班学生常嘉莹同学，每次站起来一个字都不说，这时我就站在她旁边，微笑着，因为要给她营造轻松的氛围，把问题进行分解，有浅层到深层，在我的引导下慢慢地问题就化解了，就形成了自己的理解了，这时候就不要吝啬表扬和鼓励，她下次一定不会再紧张，就这样反复训练和鼓励，常嘉莹语文期末学业水平测试考了92分，这完全出乎我意料。我想激励能激发学生学习的潜能。
（三） 课堂内容精而准
40分钟讲什么，这就需要老师备课时下足功夫，依据学情和课程标准，深刻剖析教材文本，挖掘文本的价值，围绕语文要素，提炼出核心内容，再对内容进行精心设计，开展多样活动，让学生通过活动体验习得真知，习得方法。作为老师不能只是给学生解读好文本就算完成教学任务了，而应该借助文本，分析解读文本，而能灵活运用到生活实际中，能为学生学习、生活所用。如《开国大典》这篇文章，最重要是让学生了解“点面结合”的写法，体会这种写法的好处，这个内容我会设为教学重点，让学生分别找出“点”和“面”的描写，反复朗读，体会其好处，然后让学生把“点面结合”这种写法运用到自己的习作中。这节课就会在读、写活动中圆满完成教学目标。
二、 提高作业效率
（一） 作业少而精
布置作业时，首先要问自己，布置这些作业要解决什么问题，能反馈今天课堂教学效果吗?布置作业时一定要围绕当天的教学内容和重难点进行精心挑选相配套的训练习题，能达到对当天知识的巩固和强化作用，所以作业布置要少而精，不能给学生增加负担，让学生能做一题，通一类，学会举一反三、触类旁通。
（二） 作业要分层实施
班级每个孩子的程度不同，老师在布置作业时要因人而异，因材施教才会增效。学困生可以布置基础性作业，中等生可以布置适度拔高作业，而优等生就要“吃好”，就可以布置拓展延伸作业，才能保证每一类学生都能学好。
（三） 作业要限定时间
因为现在学校有课后延时服务，我会合理给学生设定时间段完成语文作业，而在完成作业时不能翻看课本，把作业中不会题做上标记，老师能根据作业问题检测薄弱知识点，总结问题背后的原因，以此来改进自己的教学，所以限时作业对提高教学质量很有效。
三、 提高学生自主学习能力
双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，引导学生提高自主支配时间的有效性。这就需要学生具备较高的自主学习能力，老师就要培养学生的自主学习能力，首先要培养学习的兴趣，学生热爱学习，那就让学生在学生中获得快乐、获得成就感，其次还要让学生明白学习的目的是什么，心中有了学习目的明确，内心就会产生强烈的学习欲望，就有了学习的主动性和自觉性。最后还要有正确而科学的各科学习方法，学生的学习才会有效率，学生会获得更多地因学习而快乐和成就感。慢慢地学生就拥有了自主学习的能力。这学期，我经常和他们一起探寻学习语文的方法，实验每种方法是否有效，经过不断的实践，学生总结了学习语文的方法；除了探寻学习方法，我也会经常和他们聊聊学习的目的，来端正学习态度，明确学习目的，就有了学习动机，培养了学习兴趣。学生们有了自主学习能力，对他们的终身学习就有大的作用和影响。
四、 建立师徒结对合作学习小组
为了避免学困生学习困难就会放弃学习的问题，所以要建立师徒结对学习小组，让学困生当徒弟，优生当师傅，师傅需要对学困生不会的问题进行耐心讲解，长期坚持下去，学困生的学习就没困难了，这种兵教兵的学习方式，解决了学困生学习上的困惑，学困生慢慢地有了学习的兴趣，树立学习的自信心。优生也加深了自己对知识的理解和消化吸收，实现了合作共赢的效果。
五、 利用好课后延时服务
利用课时延时时间，可以对课上薄弱的学生进行个性化辅导，针对薄弱点，老师再次进行辅导讲解，强化巩固知识，让学生基础知识吃透，夯实双基；同时对学生不自觉的学生，可以过关落实知识掌握情况，督促学生进行过关知识清单，打消学生的偷懒行为，从而全面提高班级教学质量。
六、 勤反思，善思考、多探讨
这学期，我坚持每周写教学反思，及时总结课堂问题，上完课后及时和身边同时探讨交流同一节课的课堂情况，学习同伴教学中的优点，反思和改进自己的问题，反思能促使自己进步。时刻抱着一种学习的态度去追求工作的尽善尽美。
通过一学期努力和探索，班级整体成绩和自己的教学水平都有所提高，我会一如既往地继续努力，努力实现双减背景下低耗时、高效率的教学质量。
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