| 读管建刚老师《一线带班》心得 李梦梦 俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。对我自身来说：书中不仅有‘金箍棒’，书中还有‘紧箍咒’。 今年学校为帮助班主任做好班级管理工作，充实班主任的管理技能和技巧，让老师们报自己想要阅读的书目，给老师们统一采购；得知这个消息我第一时间就想到了管建刚老师的一线带班和薛瑞萍老师的班级日志。因为经常听这个老师说一说，那个老师推荐一下，仿佛这两本书是我们小学语文老师老师的必读书目；因此我把两本书都报了上去。 先读了管建刚老师的书。里面的小技巧一下子就吸引了我，原因很简单，我们都是班主任，想带好一个班是不容易的。这本书共有七个章节，让我最想分享的便是第二章“抓家长”.要知道，现在老师和家长的关系是非常微妙的，家校沟通更是班级管理过程中的重要环节，家长作为学生的第一任老师，在学生的健康成长的道路上有不可取代的地位。 通过和家长的沟通交流发现，我们班的家长都比较好沟通，相比较而言还是挺配合我的班级管理工作的。但是还是存在一些无法解决的问题；比如：家长的知识背景不太高，参差不齐，有大学、高中，甚至初中，有时沟通起来有一定的困难，家长有时想要帮助孩子却缺乏技巧和方法，往往得不偿失，近而引发学生的抵触情绪；其次，有些家长工作比较忙碌，学生平时都是爷爷奶奶照顾，孩子有了问题，老师向其反应后，家长因为人在外地导致无法及时解决出现的问题；再说到爷爷奶奶照顾学生，他们只能做到关心孩子在校的生活，对学习相关的也不太懂；面对这些客观又无奈的问题，让我们班主任也常常伤透脑筋。 读了读了这本书后，被管建刚老师在学生管理、教学等方面的睿智和能力所折服。其中第二章“抓家长”，让我觉得仿佛拿到的神秘大门的钥匙一样，简单明了，易操作，新手班主任也能即时用！同时我也意识到班主任对学生的任何一个微小的关注点，都能促进学生的成长或变化。午餐时分享到群里的一些图片，让没办法陪学生一起吃饭的爸爸妈妈们及时了解学生的在校情况；午餐后拍的一些孩子们做游戏或者是有趣的图片更能让家长体会到老师用心；特别的是在学校经常调皮的学生，他的家长很怕收到班主任的微信回电话，在他们心里第一反应肯定是：我们孩儿肯定又闯什么祸了！其实到这里就要引起我们的反思了，每个班都有几个待优生，做为老师我们首先要接受学生的个体差异，其次要明白他之所以是待优生肯定有很多原因，家庭因素只是其中一条。每个老师都会遇到这样的情况，学生在学校作业完成都很好，一到周末，回家作业就一塌糊涂很是头疼，我也想过很多办法，也经常打电话希望家长能在家多督促，现实是只有一部分家长可以做到，大部分家长的工作还是比较忙碌的。时间长了，老师会觉得家长不够重视孩子的教育，而家长对教师也有很大意见，于是变成了一个恶性循环。管老师的小妙招便是给孩子找亮点夸给家长听，让家长从不不抗拒和你交流到乐于和你交流；再比如在办公室常备糖果和小礼物，给孩子一个奖励和温暖，同时收获孩子的喜爱家长的支持，一举两得，这时在提出需要家长多一些时间去陪伴学生，相信家长们都会努力去调整时间配合学校的工作。 这本书让我看到了小方法也能有大能量，也可以看出管建刚老师对学生的喜爱与关怀，把学生当做自己的孩子去教，更看到了关老师对工作的认真负责，对生活满怀热忱。在日常的教学或者班级管理中心，我们常常因为一些琐事忽视了和学生和家长沟通的细节，更希望自己在以后的工作中加强细节上的关注，或许会发现很多不一样的美好和温暖，努力做一名孩子喜欢，家长认可的合格教师。
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