到场是什么？想要进行有力的师幼互动，无论它持续一分钟还是五分钟，第一步要做的就是到场。到场的意思是稍停片刻，让头脑里的静态噪音安静下来，然后准备与幼儿进行互动。只有让脑子安静下来，才能集中精力，才能思考如何做出正确、有效的回应，而不是简单、随意的做出反应。稍停片刻，会使脑回路更加清晰，也更明确的与幼儿进行有力的互动。
到场意味着让你头脑里的静态噪音安静下来。
教师的工作是繁忙、杂碎的，而有的时候，我们一方面在关注着班级全体幼儿，另一方面又在思考着其他的工作，可能这边带着班，脑子还在思考着环创和家长会的组织，无法全身心地投入到放下的互动，必然是无效的。这就要求我们必须关注当下，记住，你与幼儿互动中的所言所行会影响幼儿如何看待自己和看待学习。摒弃掉所有的杂音，就可以更好的关注幼儿了。
到场意味着用片刻时间来思考和准备。
当我们思维越是清晰的时候，越是能够利用我们对幼儿的了解，考虑如何使互动成功，有力的互动，需要教师与幼儿“恰到好处”的配合。
要想做到到场，并为有力的互动做好准备，需要停下来片刻，深呼吸，思考两个问题：我能使脑海中的静态噪音安静下来吗？我需要调整自己，以便与这个幼儿建立联系吗？如果需要，我应该怎么做呢？问这两个问题，也就是我们说的自我检查。
自我检查第一个问题，可以深呼吸、眺望远方；想像脑海中有一张待办事项清单；与同事相互检查彼此的静态噪音水平等。自我检查第二个问题是反思你与幼儿的个性特点——性情、偏好、兴趣以及文化和语言。
有力的互动是从你自身开始的。你对自己了解得越多，与幼儿的互动就越有效。有力的互动是有目的的。有力的互动的第一步(到场)允许你进行思考和做准备。在互动前静下心来做到到场这样你就能够对在第二步和第三步中要说什么和做什么做出慎重的决定。
