听课反思日记（3）
昨天听课日记中由于限于篇幅和主题的原因至今意犹未尽，早上匆匆赶来坐在电脑旁，继续打开思考的大门。
今天的补充重点想要谈一谈关于体育、音乐、美术、信息技术等学科在线上教学上的策略问题。这些学科有一个共同的特点就是技能型学科，重在动手实践。笔者限于出身信息技术学科教师也许所谈有些偏颇敬请指正以下不同见解。
笔者长期受做中学思想的影响，从学科特点来说这几门学科首先教师要充分的挖掘教学素材也就是要充分利用网络资源筛选符合不同学段孩子身心发展和兴趣爱好的学习资源，比如文字、视频、声音、动画等，将这些多种元素优化组合在教学演示文稿、学习指南、微课和学习任务单等形式中，鉴于目前很多教师都采用了在线课堂和会议模式建议教师能够尽可能的制作教学微课并上传钉钉学习文件夹上供学生提前下载学习或课后自主学习。其次就是要利用调查派、问卷星等网络工具进行学情调查和学习诊断，这种工具方式可以安排在课前、课中、课后等多个时间以供教师合理应用并及时调整教学的进程和决策。再次针对每节课的重难点要在演示文稿和微课上做好两个方面的问题，一是重难点部分的分析与分解动作在演示文稿和微课上要一一匹配，演示文稿上的图片和文字内容由于是静止的可供学生进行思考，但微课上的动作设计也要考虑孩子的视觉观察能力和思考能力要做适当的停顿。最后就是要做好线上课堂上的作业评价与反馈，这是技能型学科尤其重要的部分，一节课无论是审美观念、审美意识或是审美能力都需要通过实践和应用来巩固强化，笔者建议在线上教学中要做好小组学习建设，尤其是师生无法直面已对，教师的课堂组织能力被网络弱化，通过小组竞争和评价激励促进作业质量的提升；随着就是要针对作业的反馈情况进行评价、辅导，尤其是个性化的辅导可以放在课下，而共性的问题要在课堂上及时处理。
还有一个问题就是目前进入期末的复习阶段，信息技术学科是否也需要进行复习呢？答案是应该进行复习，尤其是针对这个学期中学生在技能训练方面比较弱的主题中要进一步加强，这就需要信息技术教师要充分的考虑四个方面的问题。一是要考虑学生的学情，由于是在家庭中进行线上学习，学生使用的学习工具主要集中为手机、平板、台式机、笔记本电脑等，如果通过调查发现学生使用的更多的是手机进行线上学习，那么这就需要教师要结合手机平台下的信息技术学习方式该如何实现，这是摆在信息技术教师面前的一个最关键的问题，所以这是我们教师在备课时需要提前思考的问题之一；其次是可以结合目前线上教学的平台使用情况开展平台学习方面的技能学习，这就要通过调查问卷了解教师和学生的需求，进行有针对性的教学设计，通过现实的问题驱动进一步提升学生的信息素养。
最后就是强烈建议凡是使用在线课堂模式的教师一定在发起上课的时候选择将上课链接发送到班级群内，这样对于没有来得及进入会议系统的学生来说可以及时自动点击登录进入，对于随机听课的教师来说也可以在不打扰任何人的情况下进入课堂，否则教师就需要重新选中所有人再发起上课，既浪费时间也耗费教师的精力。
