| Day 9：学生问我问题了 文：彩云为裳 晚饭时，微信收到一个好友申请，备注显示是我的一个学生，问我关于英语作文的问题。学生问学习的事，一定得鼓励啊，咱不能拒绝。于是，加了好友，很快学生发来了一张练习题的图片。点开一看，是一封开头结尾已经给出的自荐信。学生什么也没说，只发了五个字“老师！这个怎么写”。一时间，我有点蒙圈，这没头没尾的，我是写一篇发给学生？还是给其说说写作的思路？我一时不知道该怎么回复了。 说来惭愧，因为教的是中职，学生底子弱，作文从来没做过要求。我自己除了竞赛辅导，写作这块也从没有在课堂上给学生系统讲过。日常教学中，我们的学生也很少问老师问题，而今天似乎是我从教以来，第一次有学生问我英语作文方面的问题。学生的发问，使我意识到自己需要补补写作课了。不能因为教学中不涉及，连中学水平的写作都不会教啊。 于是，坐在电脑前按题目要求，自己先写了篇。同时与一位同事简单做了交流，她建议我让学生认真阅读题目的要求，试着用所学知识将要求的内容写出来，然后再由我帮忙修改。一个小时后，我收到了学生的初稿，只有短短四行，还有近两行是题目已经给出的开头，但思路不错，加入的连词运用的也恰当。看来学生对题目的理解还不太到位，我这位同事给的建议很有帮助，了解了学生的情况，指导的时候才能有的放矢。我正是由于对学情不了解，又缺乏经验，一开始才会感到无从下手。 趁着这个机会，给出写作建议的同时，我询问了这位学生的英语学习状况。得知今天问我的题目，是其上普高的朋友的练习题，我的学生想做做试试。多上进的学生啊，虽然才教了他们一个学期的课，一周只见一面，这个学生我暂时还对不上号，但仍然很感欣慰。另一方面，由于中职和普高英语学习差别比较大，担心学生顾此失彼，我叮嘱其重视假期的单词卡片作业，趁着假期扩充词汇量，试着每天花十分钟学英语，坚持一寒假。发完这些，我收到了学生可可爱爱的回复“内卷卷死咱班人”和一个酷酷的表情，令我忍俊不禁。我也回以“奋斗和偷笑”的表情，并告诉其“有不懂的尽管问我”，接着在学生礼貌的回复“好的，老师早点休息”中我们结束了愉快的交谈。 作为一线教师，与学生交流也是日常工作的一部分，虽然已经进入寒假，有学生询问学习上的事情，还是很开心的。今天的交流，不仅使我有机会了解到学生的学习状况，也使我发现了教学上存在的短板。尽管实际教学中并不需要教学生写作，但以前讲要给学生一碗水，老师要有一桶水，而现在，必须要有一潭水，而且是一潭活水，不补课怎么行呢。接下来，关注中学英文写作，总结方法，适当练习。
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