有效教学之英语学科分享（低年级段）
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：今天我发言的题目是《有效教学之英语学科分享低年级段》。很高兴能在这里跟大家聊一聊，我在英语学科有效课堂上的所付出的努力。接来下我要谈到的方法，细节，很多都是前辈分享和学习的结果。当然，自己也要善于思考，加以创造，处处留心皆学问。
首先是背景知识介绍：
低年级的英语学习目标，是要激发兴趣，树立信心，使学生乐于表达，敢于表达，能进行简单的日常交际；培养听读习惯，模仿录音，养成良好的语音语调语感，第三是人文素养：培养世界意识和国际视野。基于这些，一直以来，我对自己的教学有三个要求：有趣、有效、有用，从精心备课、有效授课、课后练习这三个方面一一体现。
一、精心备课：除了备教材，备学生，备教法这些常规以外，我还会比应该准备的多准备一点，我觉得很多事情都是这样，准备多一点，收获多一点。什么意思呢，有图有真相，大家请看
正是这些有趣又有效的教具，让我的教学多了一分快乐，多了一份色彩，也多了一些孩子喜欢的理由。
二、有效授课：课堂是学生学习知识的主要阵地，有效教学的关键在于抓住课堂。我的三字真经：趣、变、练。
趣：就是要提高英语的趣味性。低年级的孩子，一脸懵懂地入学，没有谁是直接就对英语这门第二语言有兴趣的。但是，他会因为喜欢老师、喜欢课本、喜欢歌谣、喜欢故事、喜欢游戏、喜欢教具等等这些间接地对英语有兴趣，随着学习的深入和年级的增长，我们要引导学生把浅层的、短时的兴趣，内化为深层的稳定的学习语言的兴趣。以下是我行之有效的几点做法：
1.巧用英语名。英语名字是英语学习的特色之一，用处很多。连着两届，面对一年级新生，我做的第一件事情，都是发放我做好的英语名字卡片。看，拿到卡片的孩子们高兴坏了，后面这些是孩子们自己制作的名字卡片，新颖别致，从中不难看到孩子们的用心。这是一个无比新奇的体验，一个新的名字，一个新的开始，马上，好奇心有了，兴趣来了。
2.善于化难为易，化枯燥为有趣。英语学习无捷径，就是重复再重复，练习再练习，坚持再坚持。但是在这个过程中，作为老师，我们可以用智慧用方法，用各种游戏和活动，让学习变得快乐轻松高效。举例如下：
低年级阶段英语学习，很大的一个问题就是学生会读不会认，换个地方就不认识单词和句子了。为了有效的改善这一状况，让学生自制单词句子卡片做认读练习，进行“闯关”。为了让效果更好，我还制作了这样的卡片，English大闯关……设计不同的造型，每个单元闯一次关，相当于复习课，顺利通过的同学期末发个“闯关小明星”奖状。孩子们参与的积极性非常高，为了通关，他们练习很用心，我们的目的也就达到了。
3.拓展语言学习渠道，感受语言自身魅力。（
利用文化介绍，补充歌谣歌曲，看电影学英语等这些学生感兴趣的东西，提高他们学习的积极性和主动性。
利用多媒体，优化英语语音教学。现在手机、电脑录音、录视频都很方便，我们完全可以把这些拿来为我所用，为有效教学服务。刚才提到的电影中的语言材料，我在校本课堂中有所体现，帮助孩子们学习；还有在课堂上，鼓励孩子们认真学歌谣，学好之后当堂录个大合唱，录完之后马上播放，孩子们学得那个认真，听得那个happy，就别提了，他们还会给自己纠错呢。
总而言之，有声有色、有情有景，将使我们的课堂更有效。
变：主要是指教学设计和竞争机制的灵活多变。
比如：课前口语问答总是老师问学生答，这次换学生问老师答，学生问学生答。跟读录音也可以变换各种方式：只读新单词，只读形容词，只读最后一个词，只读is等等。抓住了一个“变”字，让学生有种新鲜感，才能把学生的注意力长时间吸引到听课、学习中来。比赛机制可以很好地调控课堂纪律，打造课堂的有效性。我一般会这样来做：利用简笔画，讲“五官”就可以比赛哪组的五官先画齐；讲 “动物”可以比赛谁的农场里动物多；讲“衣服”画个大衣橱，比比哪组谁衣橱里的衣服多；新单词当组名，难句子当通关密码，想要加分得说对密码。
从这个角度来讲，孩子们特别喜欢善于变化的老师，但是做个“善变”的老师不容易，这就要求我们要常常反思、总结自己的教学，打破常规，多动脑子，多想点子，这样，我们的学生肯定会因为我们，更加喜欢这门学科。
当然，不管怎么“变”，学生为主体，技能为目标，情境中学习的基本原则不能变。
仅有趣、变还不够，想要实现有效教学，还得重视“练”：练习包括课堂和课后，我们的英语学习缺少大环境，光靠课堂练习，是远远不够的。所以，有效教学，还要提高课后练习的质量。我的做法是：
1.在作业上下功夫：作业多样化、趣味化。常规作业多为听读预习、听读学习、听读复习，为保证效果，可加入一个小要求。听读预习——至少学好一个新单词，第二天当小老师；听读学习——回家和家长互动课堂小游戏；听读复习——口语介绍。结合绘画，数学，常设各种形式的小比赛，让我们的作业既有趣又有效，从生活中来，到生活中去。
2.在家长身上下功夫——鼓励家长参与我们的英语学习，动员家长的力量，多和孩子互动，做好“陪练”，在家也营造说英语的氛围，以此提高课后练习质量。
教学上的点滴就说这么多，现在来说说我自己。这次的主题，我定了“低年级段”，不仅是因为我教了三次一年级，还有一个原因是，高年级的很多做法，因为疏于记录，我都忘了。所以，这一届再教一年级，我非常重视写教学反思教学随记，用这个时间来梳理我的教学，记下课堂生成、记下规律、记下精彩、记下失败、记下灵感。自身成长才能带动专业成长。我希望我的学生能进入这样这个良性学习循环，正确的方法加上自身的努力，孩子会有实力，有实力才会敢表现，表现得好才会有自信，有自信就越来越有兴趣，这份兴趣又将使他们更深入地投入学习。我想，这个，就是学生“有效的学”，才是我们研究有效教学的目的。
有效教学，高效教学，要走的路还很长，任重而道远，我们英语组全体老师跟全校其他各组老师一样，在校领导的带领下，一直在努力，就让我们一起，且教且研究吧！我的发言结束，谢谢大家！
