12月6日，学校组织老师观看了龙门小学教师展示的线上讲座《“双减”背景下数学作业的设计研讨会》视频，龙门小学数学老师针对现在的“双减”政策，给我们教师提供了许多实实在在的教学建议及作业设计方法。一堂精彩的讲座总能让人有所思有所想，听了讲座之后，也让我更深刻地明白落实好“双减”政策的重要性，作为一线教师如何有效设计数学作业，今后如何提升自我指明了方向。
一、认真设计好每一道题,让学生爱上数学课
讲座中强调了作业设计的重要性，讲座从学习时间单位“秒”以及有关时间的简单计算的这一单元为例具体讲解作业如何有效设计。从中可以发现，老师一改以往的书面作业呈现出来更多的是操作型作业、自主探究型作业、调查型作业、开放性实践作业等等。丰富的作业形式，丰富了我对于作业设计的认知，特别像认识钟表，了解24时记时法；结合学生的生活经验，体验时间的长短的设计，既有趣又有深度。又譬如学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算，从材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求应实际情境中，体会意义，掌握时间。作业设计贴近生活，将数学与生活相结合，从生活中寻找数学知识，让学生在写作业中感受到数学与实际生活的联系，体会到学好数学的价值。在双减政策下多给学生设计一些实践作业，构建书本知识与现实生活之间的联系。龙门小学老师给我们展现了不一样的数学课，也给了我们一种新的思考。
设计作业要分层性，每个学生的基础不同接受能力也不同，作业设计要面向全件学生，也要照顾个别学生，多设计开放性作业，让每个学生都能在原有基础上有所提升。
二、踏实研究好每一节课,提高课堂效率
“双减”本质就是为了减轻孩子与家长的教育负担。踏踏实实地去备好每一节课，提高课堂效率，做到课堂中能学会的就在课、课堂中学会，将“双减”真正落到实处。减轻孩子学习负担，不是删减学习内容，而是提升课堂学习效率。
三、为每个孩子量身制定评价模式
“双减”政策下，我们需要去注重对于孩子的评价，也需要去改变对孩子的评价模式。以前总是以“分数”量化每个孩子，后进生在这样的模式下显然会对学习失去信心。那该怎么去改变呢？从讲座中，不禁思考能否以报告单的形式代替测评成绩？在单元测评结束后，发给孩子不是一个个冷冰冰的分数，而是对于本单元知识掌握的具体情况，细化到每个知识点。内容可以包含：该学生某些知识点掌握不足，某些知识点掌握较好，还需要针对某些知识点再强化练习，以及孩子用什么方法能掌握住不会的知识点，掌握某个知识点具体需要几分钟，此知识点的难易程度等等。给每个孩子量身定制单元诊断单，比起冷冰冰的分数测评，能更好地保护好每个孩子的学习初心及更好地进行知识点的查漏补缺。
“双减”政策的落实，对于我们而言既是挑战又是机遇，将所思落实到所行，相信我们会把双减政策落实到位，真正把我们的课堂提高上去，让每个学生在原有基础上取得更大进步!
