让实验探究在课堂上落地生花
莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”有趣的实验设计能激发学生的学习兴趣和学习的欲望，让课堂活起来。我们教给学生们的不仅仅是简单的化学实验，而是在探究化学实验的过程中体会到化学的乐趣，感受化学的魅力。
我在设计《分子和原子》这节课的时候遇到了难题，在探究分子运动的现象的实验中，浓氨水有毒而且易挥发，不适合学生在课堂上敞口做实验，但是又很想让孩子们亲眼见证神奇的现象。孩子们听到老师居然碰到难题了，一个个“慷慨解囊”贡献自己的智慧。在孩子们“慷慨解囊”贡献自己的智慧之后，内心世界仿佛被一束光照亮了一样，每天都追着问能不能一起参与实验的设计呀？孩子们设计实验的热情日益高涨，我可不会错过这大好的“时机”，即将学习《溶液酸碱性的检验》这个课题，我灵机一动，告诉孩子们：这节课，你们来设计哦！本以为孩子们听到这个消息后会一脸沉重，毕竟对于孩子们来说设计一节完整的课，难度还是比较大的。谁知道话音刚落孩子们激动的恨不得跳起来马上去设计这节课，接下来的两天，孩子们秘密的忙活着这件“大事”，时不时找我问一些相关的化学知识，这种神秘的气氛让我充满了好奇。
我的内心还是非常担心这节课到底能不能顺利进行？孩子们的设计会不会跑偏？已经做了最坏打算的我怀着忐忑的心情走入教室，被眼前的景象惊呆了，孩子们准备了丰富的素材：紫薯、苹果、香蕉、紫甘蓝、梨、玫瑰花瓣等，每个小组的实验器材都已经整齐地摆放好。孩子们分成了不同的小组，分别是：茶汁组、果汁组、菜汁组、花汁组，分工如此精确，设计如此精密，在我故作迷惑之际，“小老师”走向讲台开启了一节别具风格的化学实验探究课，看着孩子们讲的如此专业，又如此的有设计感，把生活中的素材带到课堂中来，在有趣的实验设计中呈现知识，课堂效果出奇的好，孩子们用自制的酸碱指示剂测定了生活中常见用品的酸碱性，我心中自叹不如，青出于蓝而胜于蓝啊！看到这种场景，我的内心无比的欢快，这不就是我所期盼的和孩子们思想上的碰撞嘛，我忍不住加入了孩子们探讨的队伍，我第一次被孩子们感动到想哭。这不就是化学课的本质嘛：从生活中来，到生活中去。此刻，我看到了他们眼中的光，那是一道期盼与渴望知识的光芒，这道光芒温暖了我，灼热了我的心。接着顺着他们眼中的这道光芒我给孩子们讲述了波义耳和酸碱指示剂的趣事，孩子们这生动的一课感染了我。
课堂结束了，但是我们对实验探究的热情反而更高涨了，我们对化学这门学科的感情更加深厚了，我们对实验探究的兴趣更加浓烈了。孩子们也给我上了生动的一课，化学中的实验经过巧妙的设计，展现了它自身极大的魅力。我们要充分利用化学中的实验，在设计实验的时候，增加实验的趣味性，展示化学的魅力！
我想我永远也不会忘记这节课，忘不了课堂上那些兴奋与激动，忘不了孩子们眼中那道迷人得光芒，忘不了它为我教学上开辟出的新道路。我想孩子们亦是如此，每当我们回忆起这节课，我们还是会激情澎湃，这种感觉会一直伴随着我们的成长。教育就是这个样子吧，在我们彼此内心最柔软的地方散发温暖与光芒！这节课不仅点亮了我教学道路上的那盏灯塔，为我的课堂指明了方向，让我从此不再迷茫。还让我在我们今后的教学道路上不自觉地深深的思索。
