时空转换，对教育的赤诚之心永远不变。一百年来，我们家族三代中有五人从事教育事业，始终保持从师初心，坚守信念辛勤耕耘。
上世纪初，五云山北土地稀缺，为了保障充足的田地，几孔窑洞，三面瓦房便组成一个标准的四合院。十几孔围成三面的窑洞和几十座青砖瓦房铺展开来，蔚为壮观。
这里聚居着我们的家族，一向重视教育，所以与喜欢习武的同龄人大不相同，爷爷继承家族传统，对学习有着特殊的感情。寒来暑往，读书一向是他的最爱。
战乱年代，爷爷被特殊关照留在家接管家业。他暗暗定下目标，借口出去玩，总是悄悄踩着木楼梯躲到瓦房的二层棚上，打开窗户，借着光线认真复习功课。求学的目标一旦定下，初夏乡村的日渐燥热，瓦房棚上的闷热难耐，背上的痱子，久坐的压疮，爷爷全部忍受。两个月后，爷爷顺利考入开封艺术专科学校，烦心的生意农活都与他绝缘。
爷爷顺理成章逃离故乡羁绊赴省城求学，刻苦读书，专修美术的同时又辅修文学，成绩优异。毕业后留在开封市内中学教书，成家立业。1938年，日军即将打到开封，爷爷奶奶简单收拾行李，忍痛离开省城的家，随大批逃难的人一路向西，回到家乡。
抗日战争结束，饱受战火煎熬的人们重新过上安居乐业的生活。由于历史原因，工作调动频繁。爷爷服从安排从开封到甘肃，从甘肃到南阳，又从南阳到家乡，辗转漂泊，无论繁华省城还是荒凉乡村，他都随遇而安。
远赴甘肃、南阳、辗转任教时，遥远的距离使爷爷无暇照顾家庭，叔叔年幼时因患脑膜炎医治不及时而留下后遗症，成为爷爷奶奶一生的痛。
解放许多后年爷爷才回到县城教书。六十多岁时他还在离家二十多里远的县城工作，冬天的周末，踏着深深的积雪走路回家时，被雪下暗藏的山村村民支起的猎枪伤到腿部，鲜血直流，为了不影响毕业班学生学习，请假几天之后就忍痛回学校上班。
回到乡下学校后，学校人员不足，爷爷一人带几门功课，还管理财务，忙得不可开交，但从不推脱，从不抱怨。
一直到70岁高龄，爷爷才被照顾到本村的中学毕业班任教。尽管校长多次强调只管上好自己的课就行，但爷爷严于律己，遵守纪律，兢兢业业，从不拖延。
自20年代初从事教育工作起，爷爷始终坚守挚爱的三尺讲台，恪守教师的清贫和高洁，因退休政策迟迟未出台，他依然日复一日，年复一年坚守岗位，甘之如饴，一直工作到73岁才办理离休手续。
爷爷潜心做学问，朴实做人品。
爷爷性格内敛，喜欢安静，常常独处一室读书画画。虽不苟言笑，教学严谨，但多才多艺。遇到课文中经典成语故事，爷爷就画成大幅的连环画，张贴在教室墙壁，把语文与美术紧密结合，寓教于乐，形象直观。
爷爷常常挤出休息时间，画漫画，有人物，有农具，有花鸟虫鱼，有山村风景......编写有时代特色的课本剧，如抗日战争时期的剧目，解放后带领村民办文艺团，编写剧本，自编自导，以百姓喜闻乐见的形式宣传党的方针政策。
每逢假期，爷爷耐心指导学生做假期作业，总页数除以假期的天数，每天不少做也不多做，这样每天定量练习起到温故知新的良好效果。同村的孩子有不会的题目都会来问爷爷，他总是不厌其烦，有问必答。
我常常想爷爷的内心深处也曾有繁华和喧嚣，也曾有车水马龙，而他却选择了把一切变成心静如水，为了乡村教育而随着时间的年轮渐渐苍老憔悴。
爷爷坚守教学一线51年。始终认真踏实，教学严谨；淡泊名利，教书育人。他从未因高学历低收入而抱怨，从未因从城市到农村而颓废，从未因退休政策迟迟不出台而敷衍，努力践行人民教师的最朴实的初心。
父亲是六六届荥高毕业生，传承家风毅然步入教育行列，从班主任、教导主任、校长、教育组长，一步一个脚印。刚刚参加工作时，一年四季风雨无阻，往返三个来回，山路近二十里，九年如一日。几乎每学年结束送走毕业班后，父亲常常会累得大病一场。
父亲几次拒绝县城高中发来的邀请，扎根山区，苦干多年，任劳任怨，无私奉献。81年暑假，父亲到五云山顶的林子中学任校长，学校环境恶劣，常年缺水，师生用水困难。面对恶劣的自然条件，父亲身先士卒，乐观面对困难，并动员一批年轻教师上山工作，改变了山村学校留不住年轻教师的惯例。想方设法解决各种生活困难，使学校面貌大有改观。父亲以校为家，一个月才回家两次。作为校长他不辞辛苦，利用每次到乡里开会的机会，顺便带教学书籍、用品、粮食、蔬菜，节省学校开支。出于长远考虑，势必要改变环境，父亲动员教师们带头集资盖新校舍，村民感动之余，自发集资，并义务出力，用近半年时间盖起崭新的学校，终于把学校从山顶搬到山脚下，然后协调建水塔，通自来水，发扬抗大精神，艰苦奋斗，自力更生，开荒种菜，勤工俭学。作为校长父亲坚持常年在教学一线，教毕业班的语文、物理课，他潜心教学，认真辅导，学校升入高中的人数总是全乡第一。艰苦的环境造就了山区孩子不折不挠的意志，无数孩子走出大山，投入火热的建设中去，成为各行各业的骨干力量。父亲的付出，师生看在眼里，村民记在心上，几十年过去了，每当父亲回到五云山社区小住，他们都会热情招呼，感激不尽。
作为教育组长，他科学管理，成绩斐然。为了山区教育的长期发展，推行年轻教师毕业后先到山区学校锻炼的制度，加大师资培训的投入，开展丰富多彩的教研活动，全面提高教师素质。工作期间获奖无数，其中省市级的有：河南省扫盲工作先进个人、河南省普及九年义务教育先进工作者、河南省优秀教师、郑州市先进教育先进工作者、郑州市道德模范。
父亲退休后任上街区义务督学，每年根据上级要求进行各项督导检查，到70岁才真正休息。闲暇时，常常画画国画，篆刻，画钢笔画。
母亲在教育系统从事图书管理作，默默无闻，兢兢业业，直至退休。
爷爷的治学严谨，父亲的呕心沥血，母亲的无私奉献，为我们树起榜样和标杆。家庭的耳濡目染，使我深爱教育事业，毕业时毅然报考了师范。
投身教育工作的我，更热爱班主任工作，19年如一日，早出晚归，以身作则，始终担任班主任工作。
深入班级接近学生。在担任班主任工作中，我注重与学生谈心沟通，努力做学生的良师益友，拉近师生距离，了解学生内心世界。班级管理工作中的难题因此迎刃而解，所教班级历年被评为校县级优秀班集体，多次被评为荥阳市优秀班主任，获得领导和家长的一致好评。1998年被评为“郑州市文明教师”，2002年被授予“五个一活动”郑州市先进个人称号，2006年被评为“郑州市优秀班主任”。
提升学生的自信心、内驱力。结合班级事务与语文学科特点，努力塑造“腹有诗书气自华“的优秀学生，引领学生感悟文字润物无声的力量，直击心灵的感觉。作文教学中，长期坚持写作，并积极参加各类征文比赛，2020年获郑州市“书香三八”征文比赛一等奖，并在博客及杂志发表文章，以此激励学生大胆写作，带领学生克服写作障碍。重视课堂教学，因材施教，达到良好预期效果，以阅读为契机，为学生创设展示自己的各类平台，如演讲、辩论、阅读会、朗诵会等，让学生产生“我能行”，“我成功”的强烈自信感，形成学风正，纪律好，成绩优的良好局面，使学生阳光自信，积极向上。
结合中学生心理特点，改变传统的说教模式，采取“讲故事，悟道理，写文章，抒感慨”的形式，让学生自然而然接受品德教育的同时提升语文素养
培养学生主人翁意识。在班级管理中大胆培养，使用班干部，加强民主建设，设立评比制度，树立标兵，引入竞争机制，开展帮扶活动。使学生在初中阶段就形成独立自主的管理方式。把教育学生学会做人作为教学和班级管理的终极目标，常常设计一些活动，如参观演讲书信等形式，提高学生品德和健康心理，培养学生的情感。例如为餐厅设计教育性强的标语如“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。教师节来临前夕，让学生给任课老师写主题为“让我说声谢谢，让我说声对不起”的专题演讲，培养学生尊师爱师的良好感情。以“感恩的心”为主题为父母生日写一封慰问信。让学生了解父母的艰辛劳动，体会父母的爱子深情。通过多种活动，学生珍惜生活，珍惜生命，情感丰富。
今年暑假因工作调动，弟弟到教育局上班，我们家族又多了一位教育工作者。弟弟从上班那天起，救灾、防疫、接种疫苗、线上教学，种种任务叠加，加班是常态。“双减”政策落地执行，教育资源严重不足，在百年未有的大变局与大时代下，教育工作事关国之大计与百姓民生，今后的工作注定任重道远。
守望杏坛百年，演绎家族传承。百年的光阴对于一个家族是精彩纷呈的奋斗历程，对于我们则是对教育事业的忠诚奉献和拳拳赤子之心。
