| 我有一个“口诀” 本周的教学以“8”字长绳练习为主，我以此为主线贯穿整每堂课，通过跑、跳结合，来激发了学生的学习兴趣，张扬了学生的个性，也提高了学生长时间跑的能力，让他们掌握了一种提高耐力的方法。 本学期我一直我试图创造一个开放、宽松式的学习环境，让学生为自己做主，在一种师生互动、生生互动的氛围中进行学习；在教学过程中，通过分层及趣味性练习，激发全体学生积极性和学习欲望，培养学生创新意识和挑战自我的勇气。 本周也是如此，在刚开始教学时，我发现很多同学最大的问题就是不敢进绳，害怕绳子会打到自己，不仅是女同学，就连很多男同学也害怕得不得了。以我的经验来看，我知道是他们还没有掌握长绳的节奏和进绳的时间。我先边示范边讲解怎样避开绳子迅速跑进去跳，边强调进绳的时机，告诉他们在绳子击打地面发出声音时，跟着绳子的运动方向跑进去，就不会碰到绳子轻松进绳，然后等待绳子再次击打地面时跳起，出绳要靠绳的两端出，也就是自己的右斜方迅速出绳，因为绳甩起时两端的幅度是最小的，所以不容易被绳子打到。经过不断的讲解示范，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子还是不敢，我知道是因为他们还没有一次成功的体验，所以我就拉着这些孩子的手和他们一起跳，这样又成功的教会了不少孩子。 课后总觉得这样的教学并没有充分挖掘学生的创新意识，经过反思原因出现在整堂课的教学设计上，不是很合理，教与学的气氛也未能充分调动，显得比较慢热。其实，我想只要更加充分调动学生的积极性，以学生为主体，完全可以将本堂课上的更加生动有趣，更能发展学生个性。我要求每一个小组根据跳长绳的技巧，自己编一个容易记住的“口诀”，这比老师在最后做总结更深入人心，通过自己思考创编出来的“口诀”更容易记住，在实践练习中也很容易得以实现。果然在接下的课就轻松了很多，孩子们的掌握度也大幅度提升，既让孩子们身体动了起来，达到锻炼身体的目的，而且还能锻炼学生的创新能力，培养集体的合作意识。 我发现他们在记住了这个口诀之后还会向其他的小组进行开心的“炫耀”，有的小组也依此进行改进、创新，大部分学生由原来排斥这项运动到喜爱上了它，我也深深的体会到了教学成功后的喜悦。 体育教学是以学生的身体活动为载体，教师需要善于引，学生才会乐于学。教师只有积极引导学生，才能让学生体验到运动的快乐，从而对体育产生浓厚的兴趣；只有结合学校和学生的实际，创设出更有效的活动方法，才能激发学生的潜力，让他们在快乐中成长。 |
