咱俩是兄弟
“老师，咱俩是兄弟，我不写谁的作业，也不会不给你面子啊”，说这话的是九二班朱意诚，也是附近娄庄姑姑家的孩子，此时正是我因为学生作业完成不好在给学生上思想政治课，听到这里突然感觉学生还算有良心，哪怕是善意的谎言也能让心里显得舒服，或许工作时间长了，心理也总是那么容易满足。
朱意诚是我姑姑家的孩子，八年级时我没有代他们的课，但是因为是姑姑家孩子，所以我也有意无意的注意，但是一直是只闻其名不知其人，听任课老师也经常说起，说这个孩子脑子聪明，但不努力，甚至还有些调皮。但过去关注归关注，因为自己的工作原因，一直也没有去做这个老表弟的工作。
假期的时候，碰到姑姑去九爷家串亲戚，就说了这个老表弟的事情，让我多上点心。恰好，这个学期按照学校安排正好代九二班的数学课，朱意诚就在九二班。本以为是关系户，上课会更用心些，不认真听课的话处理起来也会更方便些，当然这并不是说我会特殊照顾。但是，疫情期间上网课，这个孩子还是不是特别用心，作业就催了几次。也跟姑父说，要好好督促，但还是没有起到该有的效果。
开学后，我终于见到了这个孩子的真面孔，通过上课观察和学生的回答问题，孩子的确挺机灵，基础还行，可是测试了几次，不仅孩子态度不够重视，成绩也毫无起色，作业也不认真。每次交流起来，孩子因为知道这层关系，态度上也很配合，过后虽然听课偶尔还算认真，但注意力还是不够集中，偶尔会有小动作，甚至会走神。作业做的也不那么规范，但问起来却总是很自信的说其实他都会。我也相信，凭他的脑子，凭他的基础，有些题目他的确是会做的，但如果作业一直是这样的态度，即使会做，恐怕也难出成绩。不仅是朱意诚，班里还有几名男生也是这样的情况。
因为这样的担忧，我决定借这次作业做的不好，好好整整风，没想到朱意成就说出了本文开头的那句话。由于上课时间紧张，我本就不打算斤斤计较，但作业不整改，学习质量就出不来。因为这样的考虑，关于作业的工作还是要做，但因为我和朱意诚的这种关系，我还是决定先从朱意成入手，正好我们也是师生联谊户。
中午，趁着值班，我把朱意诚叫了出来。起初，我没有直奔话题，而是先从我的课堂入手，让孩子对我的课堂提意见或者建议，这是我经常做的事情。一方面是对自己的工作的督促和改进，另一方面，也有利于良好师生关系的建立。
也许是因为这种特殊关系，孩子也很诚恳，给我提了大致两条意见：一、不要太好，太温柔；二、不要因为关系户而区别对待，正如对他要像普通学生一样，该批就批，他会接受。其中，第一条或许与我不爱发脾气有关，也与性格有关，但或许也是因为这些吧，孩子自己倒也承认，这样学生几乎是都听课的，过去学生不想听课了就睡觉，但现在我的课是没有人睡觉的，大家都愿意学些，只是环境太宽松，学的效率还要提高，孩子建议我以后要多严厉些，他相信我即使严厉些学生也不会抵触。关于第二条，平常的做法是一旦孩子不认真我就会跟他开玩笑说，你看我的课你都不给面子，那其他人咋办，或许他知道这是在提醒他，然后他就会接下来好好听课。但通过这次的谈话，他告诉我，即使我严厉对打待他的问题，他不会介意，也会好好配合。
本学期，学校一直在做建立良好师生关系的尝试与实践，我相信，一次谈话或许改变不了太多，但我相信只要孩子愿意接纳我，我就会更有信心，更愿意相信孩子通过努力一定会达到优秀。亲其师，信其道。我会继续对学生保持有足够的耐心和爱心，相信学生定会理解我的用心，师生关系自然会水到渠成。
朱意诚是我的老表弟，正如他自己所说，他是我的关系户，但他更是我的学生。在教室，我就没有关系户，这不只是他的建议，也是我一贯的做法。在接下来的日子，我会持续关注，不止是关注朱意诚，还有我们班和他一样的学生。用一颗平常心善待孩子，用一颗严厉心要求学生。我相信，孩子能理解，更能做好。
