| 教学能力赛培训心得 文：彩云为裳 作为一线教师，我比较熟悉的教学类的比赛主要是优质课评选和基本功比赛，对于教学能力比赛，近两年才渐有耳闻。从去年初到上月末，线下线上陆陆续续听了数场有关教学能力赛的讲座，才对这个新兴的比赛有了初步的认识，今天做一小结。 目前针对职业院校教师的全国性比赛有两个，一个是中等职业学校班主任能力比赛，另一个就是教学能力比赛。教学能力比赛分高职组和中职组，是教育部唯一认可的教师类教学比赛，其权威性不言而喻，其对中职教师职业发展的重要性也自不必说。与许多教师一样，我们都面临着从旁观者到参与者的转变，了解比赛要求，知晓比赛流程是第一步。 首先，教学能力比赛是团队赛。一个人也许走得快，但一群人方走得远。在深化职教改革，职业教育提质培优的历史时期，教学团队的建设以大赛的形式成为了重要的议题。单打独斗、孤军奋战已无法满足优质职业教育对教育教学提出的新要求，群策群力、通力合作成为必然，而不是隔靴搔痒、流于形式的交流沟通。 讲授同一门课的教师，对同一节课，分享彼此的教学设计，团队内优化整合，最终呈现出最佳的设计。在这一过程中，团队成员资源共享，提高了备课效率，就教学重难点共同探讨确定，保证了授课内容的系统性。教师在团队中共同学习共同进步，职业幸福感相信也会有所提升的。 其次，教学能力比赛功夫在平时。靠突击准备材料行不通，厚积方能薄发。有两个网站平时要关注，即全国职业院校教学能力比赛官网和教育部官网，包括本地区的教育官网。观看获奖的特别是一等奖的视频作品，学习其文字的凝练、图表的逻辑、PPT的结构、设计的理念等。同时要深入学习教育教学相关理论，熟悉与职业教育相关的政策文件。除此之外，要提高自身的教学设计能力、实施能力、评价能力以及反思能力。对照自身，许多方面都亟待提升，工作之余，必须坚持学习！ 再次，比赛分网络初评和现场决赛两部分。网络初评需要提交五样材料，即不少于12-16课时的教案、教学实施报告、专业人才培养方案、课程标准及3-4段课堂实录视频。初评通过，才能参加现场决赛。现场比赛包括三部分，即教学实施报告介绍、无生教学展示和答辩。每一项都有具体细则，备赛时要对照要求，严格按比赛方案准备。 最后，信息化手段的应用要熟练地贯穿于教与学的设计中。信息化、大数据的时代背景下，教学如果仍墨守成规，不肯走出舒适区，恐怕职业的幸福感会越来越低。借助信息化手段，学生的学以课堂为主阵地前推后延，教师可以对学生课前课后的自主学习，进行数据分析，指导课堂教学。同时，学校范围的学科教学资源库的建设，需要教学团队共同努力加快完善，教学平台学习平台的使用习惯也需要尽快养成，如此才能更好地满足新形势对中职教学提出的要求。 “以赛促教”是大赛的总体思路之一，也是一线教师参加比赛的目的和初衷。希望通过接下来的学习实践，自己的教学水平有质的提升。 |
