把握本质，才能让教学走向有效

把握本质，才能让教学走向有效

郑州市金水区金桥学校  宋君

图形的周长，是对一维空间的度量，图形周长涉及到三种度量方式，也就是度量值的途径有三类，一是度量法，先确定度量单位，然后数出度量单位的个数。二是把不规则的物体转化为规则物体的度量。三是用公式计算。而在书中，对周长一维空间的度量就显得尤为重要的刻画。

在介绍的刘延革老师的一节课——《认识图形的周长》。出示情境图：小朋友跑的一圈，是不是这个操场的一周的长度呢？我们就会发现不是，因为没有绕边跑。然后小朋友围着操场的外边沿跑，但是没有走到原点，也不是圆的周长。就是在不断的情境中引导学生感悟周长。接着，教师引导学生进行动手操作，体会周长的本质。再通过树叶、不规则图形等来辨认图形的周长，加深对一周的体会。在圆周长这节课的教学中，我们对周长和面积比较的过程中，减少面积的干扰，才能更好地理解周长。

所以，一节好课要关注周长的本质，在关注本质的过程中，才能更好地促进课堂走向有效。关注过程，关注教学本质，就能更好地让我们不断地去思考，在设计活动的过程中，围绕学科本质进行有效的活动设计，不断地提升学生的思维能力，促进学生智慧的成长。

总之，有效的教学需要关注本质，在关注本质的基础上，不断地促进教学真正走向有效。