| 科学课，该是什么味儿？ 大学路小学宋志贤 近几年来，科学课越来越被重视，对于科学课程的实施，不同的教师有不同的方式，对于我来说，科学课必须要上出科学味儿，让学生像科学家一样进行探究，从而让学生学科学、爱科学、用科学，让科学知识真正为人类服务。 让“科学实验”增加科学课的科学味儿。实验是科学课的灵魂，《小学科学课程标准》指出小学科学的课程理念要让学生“进行探究式学习”。实验教学不仅可以让学生进行自主探究，提高学生的动手能力和小组合作能力，还符合新课程理念的要求。进行实验教学可以增加科学课的趣味，提高学生的学习兴趣，保护学生的好奇心和求知欲。在实验课上可以选择播放相关实验视频、老师进行演示实验、学生进行分组实验等，但是由于实验材料等条件的限制，在实验课的开展上，我经常选择的是教师演示，学生观察的方式。那么为了让科学课更有趣味，真正将学生放在主体地位，让学生自己动手进行实验，我会努力为学生提供亲自动手的机会，实验课的进行方式从“教师演示”到“学生分组实验”进行转变。 让“游戏、科学制作、绘画”等活动方式增加科学课的科学味儿。通过这一段对于一二年级科学教案的整理，不难发现：游戏、科学小制作、绘画是学生学习科学的主要学习方式，也是学生所喜欢的学习方式，提高学生学习科学的热情。比如一年级的起始课吹泡泡，通过学生制作泡泡液发现科学知识，吹泡泡是学生所喜欢的活动，如果再加入吹泡泡大赛的环节，就在第一节科学课抓住了学生学习科学的热情。一年级上册第二单元《认识小动物》、二年级上册第二单元《小小游乐园》都可以选择进行绘画的方式，让学生对所观察、所学习的知识有更深刻的认识，绘画也可以帮助学生将心中的想法和创意直观地展示出来，而《小小游乐园》在进行图纸设计之后，紧接着进行科学小制作的环节，一节课学生都进入到活动中去，学习热情高涨。当然，除了低年级，高年级也需要根据学习内容设计适当的游戏、科学制作、绘画等，来增加科学的趣味性和内容的丰富性。 将“现代教育技术”融入科学课堂增加科学课的科学味儿。前几天，我们学校对于希沃的使用进行专门的培训，在专业人员的介绍下，我们发现希沃中自带的一些功能给我们的教学提供了便利，让我们的科学课堂更加直观。比如科学课程中对于“太阳系八大行星”的学习，在希沃中就自带有太阳系中天体的视频介绍等，可以让学生直观地看到八大行星的外表颜色、大小等等；除了其中的视频，还有很好用的课堂随机点名功能，曾经我尝试进行随机点名，学生的积极性非常高，完全超乎我的想象，随机点名功能还能使学生的注意力更加集中；老师还可以在希沃上进行备课，充分利用其中的资源，这也极大地方便了教师，让课备的更方便、更舒心、更精彩。所以运用好现代教育技术可以为科学课上出科学味儿锦上添花。 不管是高年级还是低年级都不喜欢枯燥的讲解，都喜欢丰富多彩，充满惊喜的课堂。把科学课上出科学味儿，把科学课上的更有科学品味，让学生喜欢科学课，听到上科学课就两眼放光，是我所期待的，也是我一直努力的方向，这对我来说是一种挑战，更是一种动力。如果问科学课应该是什么味儿，那一定是科学味儿。 |
