| 我们班的淘气包
新学年刚开始，又接到了一个新的班级，一个星期过去了，班里的孩子我虽然记住不少的名字，也记住了一部分孩子的面貌，但是人和名字对不上号的多，仍有一些孩子名字和面目都没印象。 那天虽为教师节，老师们都一如既往驻守学校，坚守岗位。很少有提及“节日”，课间仍然做到无缝对接。一个小男生打了个被告进来，从怀里掏出一个我们中牟特产“迷你西瓜”放在办公桌上，几个同事都看见了，有人问：“这是给谁的？”那孩子很有特点的沙沙的声音说：“给老师的。”“我吃了吧？”有同事开玩笑说。“吃吧！就是让您吃的。”有人问：“哪个班的？”那孩子回答：“四四班。”我没听错吧？ 几个同事夸奖了他一番，说他是个懂事的孩子，会说话，情商高什么的。夸完那孩子回头又夸他的老师幸运，遇上了懂事的学生。对着我夸的，我却一脸的茫然，趁着几个同事跟这孩子开玩笑的当儿，又重新打量了一下那孩子，心里有些许的自责：“他叫什么名字？在教室的什么位置？开学这么长时间了，我怎么没注意到过他呢？我还是再进教室时一定得好好看看他坐在哪儿，对照座次表记住他的名字，关注一下他的课堂内外的表现。总之，多了解一下这个孩子，看起来他很有眼色，说话入情入境，像是一个懂事的，就是那天我记住了这个孩子的名字——航。关注他，却发现他会时不时给人带来意想不到。 日常观察发现，这孩子勤快 ，下课了赶紧跑到讲台上去擦黑板，做值日总是提着垃圾桶去倒垃圾。每次写作业，他那龙飞凤舞的字迹也给人留下了深刻印象。老师跟他沟通这个问题，他低眉顺眼地答应着，一转身依然故我。 航的妈妈向我请假，说带他回老家去参加人家婚礼。回来时他的衣服兜里鼓鼓囊囊的，装了一兜糖和瓜子儿，在教室前面的走廊上我看见他迎面而来，我提醒他学校不允许带这些东西进校园，他说：“我专门给你带的！”边说边走，脚步都没有停下来的意思，我交代他可不能在教室里吃，检查员发现了会扣分的，他应声连连。等我忙完了再问起他那些东西时，他眨巴着眼睛，拍拍衣兜，摊开两只手，告诉我说：“没有了！”很可能是跟要好的同学分完了，还落了一个带给我的。 在学校参加午餐配餐，他常不按学校规定，不经老师允许，就跟同学涵跑出教室。那天他妈妈在朋友圈炫耀儿子贴心，还说：“只要不提学习，干啥都行。”正巧我颈椎毛病发作，我就启用一下可爱的航吧。 午饭后我问谁会捶背，几个孩子都举起了手，航不但举起手，还站了起来，大声对我喊着：“老师，我会！我会！我在家经常给俺妈捶背。”我暗自窃喜：“今天要对付的就是你！”我对他打了个手势，然后指指我的肩背。他带着一种被老师重用的自豪，乐滋滋地朝我走来，他妈妈的小暖男被我借口捶背控制，不能乱跑了，他还屁颠屁颠的。 一天早上预备铃响了，我还没有看见他的影子。正疑惑着，他那个铁杆盟友气喘吁吁地径直跑到我面前说：“老师，丈八沟公园里有人骨折了，航去对领导说了，领导让他去帮忙。”他这番话的意思是想让我知道他们在热心助人呢。有可能会来晚一点儿。依我对他们太了解了，这些活跃分子，他们一定是从家里出门早了，学校大门不开，他们就顺路拐了弯儿，跑到学校隔壁的丈八沟公园玩去了。同时在公园里玩的别的班的同学，这一玩，玩出问题了，这些人侥幸得免，就充当救人于危难之中的英雄了。不过没有见到航，我也不能轻易下结论，万一冤枉了他，不是伤孩子心吗？ 上课时间就要到了，航满头大汗闪进教室，我简单问了他几句： “谁受伤了？外边的人还是我们学校的学生？” “学生。” “在哪儿受的伤？” “丈八沟公园。” “公园门口还是里边？” “里边那个高大的建筑物那 儿。” “你怎么会在那儿？” “我们几个在那个地方玩。” 果然不出我所料。 上完课，我让他把自己看到的写下来，还原当时的情景，不得不佩服他的表达能力，正经习作时真的会让他为难，这亲眼目睹的事他描述起来很是思路流畅，语言生动。对安全问题的认识写的都很到位，还保证以后不会像那个受伤的孩子那样，致生命安全于不顾。 不知道是自制能力差还是健忘性强，第二天，还是那个地点，还是那个时间，这个给学校领导带路救援受伤同学的航就亲自以身犯险，被巡视的值班老师撞了个正着，他正爬在树叉上时，老师也不敢贸然前往，怕他一慌乱摔的机会更大，给他拍了各种姿势的爬树照片。等他稳定下来，老师上前教训了一通。 学校组织共读阅读成果展，我们年级要集体排练一个《小英雄雨来》，让老师们按照角色特点在各自班级里挑选演员。我第一个想到让他来表演日本兵，充分发挥他的表演天赋。节目都排练了几天了，导演老师对最后一场中的那个表演老人的演员不够满意，想要更换，这下子航又有了机会了。他把白毛巾往头上一蒙，腰一弯，手里拄着苕帚把子颤颤巍巍的声音活脱脱一个小老头形象。 他问妈妈：“妈妈，将来你想让我成为一个怎样的人？” 妈妈回答：“一个优秀的人！” 他说：“我也这样是这样想的，我想我以后肯定也会成为一个优秀的人！” 孩子在成长的过程中，一定是有很多问题的，老师应该是去包容去理解。尊重每一个孩子的天性，发掘每一个孩子潜能。而不是随意地就否定孩子。就像我们班的淘气包，他虽给老师带来了不少无奈，可也给我们的班级增添了很多的欢笑。 |
