| 让儿童成为环境的主人 郑州市二七区红樱桃实验孩子们园 李卫华 在幼儿园的教育中，环境创设起到一个很大的作用，作为一个重要的教育载体，在一日生活中的渗透是很重要的。作为孩子们学习和生活的最主要的场所，班级中的环境创设对幼儿更是有着非常重大的意义，所以我们要为孩子们提供一个安全、温馨、相对完善的活动场所以及环境创设。 班级内部的环境创设，要依据孩子们的年龄特征和我们的课程、以及孩子们的兴趣点进行开展进行创造。发挥想象和创造能力，尽量给孩子们打造一个温馨、富有创意，并且比较有特色的环境，让孩子们在这个环境中感受到安全，有归属感，并且乐在其中。 最重要的一点，是让孩子参与我们的环境创设。因为这个环境不是给老师设计的，而是给孩子设计的，我们的环境创设要尊重孩子的想法，给孩子们提供动手的机会。 在我们的环境创设中，要注重给孩子们提供选择的权利，比如班级中的每个区域，孩子们可以自己决策进入哪个区域，这样不仅将自主的权利给了孩子，还能让孩子们提前计划“我今天想要去哪个区角？要去做什么样的活动”、“前一天的活动如果没有完成第2天还可以继续去做。” 孩子们有了计划，有了规划，可以更好的使用自己的时间，班级的区域环境是孩子们进行自主探索的主要场所，在这个区域的设计中，我们要着眼于环境的教育性，让孩子能在这个区域中得到学习和发展。 进入区域最重要的是规则，我们要把规则渗透在环境创设中，让孩子们在进去之前了解我在这个区域中需要遵守什么样的规则？创设方便孩子们自主选择自己想要操作的材料的环境，并且在操作之后能够归类整理，把材材料放回原处。 在区域活动中，我们培养孩子们的最重要的一个方面，就是孩子们的自我服务意识。这要从每一个小细节做起。比如班级公约，大家共同制定的班级规则，孩子们可以自己绘画出来，自己动手设计的环境，孩子们一般可以更好的遵守。 在环境创设中，我们只要遵循一个原则，那就是体现孩子们的主体地位，要始终秉承着孩子是环境的主人，是班级的主人，是环境创设的共同参与者。让环境创设促进孩子的能力发展，更能保障孩子们的成长。 |
