| 忍住，别插手 郑州市二七区侯寨中心幼儿园 韩春影
小侄女进入小学一个月有余，遇到了各种各样的困难，都一一克服。目前最大的困难停留在了时间管理上。典型表现：早上上学磨磨蹭蹭，踩点进班；作业必须大人陪着，小动作多，还不慌不忙；丢三落四。大人在一旁着急上火，她在后面悠哉悠哉。
孩子的时间观念和意识在幼儿园时期老师就很重视去培养，主要体现在一日常规中，无论是进餐还是游戏都有时间要求，为的就是孩子能建立时间管理和自我服务的意识。小侄女的表现，除却幼儿园阶段没有建立起时间概念外，更多也与小学后的适应问题息息相关。为了能帮助孩子尽快成长，找来了关于时间管理的书。这本书的名字叫《合理管理时间》，小标题是“忍住，别插手。”看完后受益匪浅，也在这里给大家分享一下。
书的主要内容是如何建立孩子“时间观念”，例如，通过安排事情的先后顺序；计算还剩多少时间，合理地分配时间。而我们家长要做的是不要总是去催促孩子“快去做，快去做”，而是让孩子自己学会思考:“现在该做什么?”，随之主动地去做。我们在培养孩子的自理能力时，不要催促或是批评孩子“不可以这样！”建议大家在日常生活的点滴中，引导孩子学会时间管理。
一、给予孩子处理自己事情的充分自由。
无论是作业没写完，还是迟到，这些是孩子自己的事情。他自己都没意识到严重性，未能体会到紧迫感，家长再着急也没用。当然，如果我们把孩子该做的计划和该操心的事情替孩子做了，苦口婆心地督促、劳心伤神地为他准备，只会滋养孩子更加懒惰和怠慢的态度。所以，行为和语言上都要让孩子认识到，自己的事情自己操心，犯错误后接受自然后果。
二、提升解决能力，教授处理问题的具体方法。
这一步首先需要家长给孩子做示范，类似于做一个“规范”版本，没有具体的步骤孩子不会明白该怎么做。有了规范之后，就可以让孩子按照规范去操作。
具体处理问题的方法步骤：
1.列清单，结合作业记录本，列出今天要完成的事项。
2.排顺序，比如作业优先，作业完成后可以画画。
3.估时间，预估列表中的事情要花费的时间。
4.做记录，清单完成后睡前让孩子记录一下今日的事项，便于反思和总结。
三、切忌在孩子的自主安排下指手画脚。
孩子有了自己独立的意识和自主能力，作为家长要做的最多的是尽可能每天抽出时间去陪伴孩子，我们的角色支持者和引导者，把主动权和选择权还给孩子。例如计划失败了，我们可以和孩子一起对照清单的内容找出问题，并调整计划。孩子还没有形成较完善的逻辑思维，所以我们可以多提建议，多用商量的语气。其次，当孩子步入正轨后逐渐地放手，让孩子自己尝试、碰壁、修正。
循序渐进地教方法，多与孩子商量，增加鼓励，减少替代和斥责，这才是孩子时间观念的建立和自主意识形成的关键。
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