文‖陶小莉
本周我的配班王老师要值周检查，所以我负责午自习。
1:10进校铃刚响，我还没走到教室，就看到有几个男生向我这边跑来，“老师，老师，出大事儿了，万嘉诚哭了。”
“一个大男孩哭啥呢？”我心想。随学生走进教室，的确看他在座位上抹眼泪。有几个看热闹不闲事小的男生簇拥在一起唧唧咕咕。后来的同学，一个个都瞪着眼睛侧耳倾听，像是自己错过了什么重大事件，悄悄地问问这个，问问那个，总想使劲浑身解数搞点情报。
大家见我进来，一个个迅疾坐回了座位倒吸凉气，像在等候一场暴风骤雨。见我不动声色，一个个装模作样地开始写作业，其实在趁翻找东西的瞬间互递眼色，你看看我，我看看你，也有很多在窥视我。
我从讲台上下来，示意万嘉诚到走廊里询问情况，可没想到他的同桌，就是刚刚被很多男生簇拥的男孩却向我走来，悄悄地给我一张纸条。我打开一看，上面歪七扭八地写着一行字：唐紫嫣喜欢万嘉诚。
我问是谁写的，那个男孩说是唐紫嫣写的。
“那怎么会在你这里？”
男孩吞吞吐吐地说：“唐紫嫣把纸条放在了万嘉诚的桌子上，可他没在教室，我就随手看了看。”
我一听完全明白了。把事情搞坏的，就是面前的这个男孩，我对他一时之间充满了反感，很是生气。但理智告诉我绝不可以义正辞严地批评他，这样势必会把事情搞坏。我示意他回到座位上。先把事情的主人公唐紫嫣叫到了走廊上，顺便还要介绍一下这个唐紫嫣的情况。
她是一个发育不太正常的孩子，做事慢说话也慢，反应有些迟钝，初步判断是“唐氏综合症”，但家长不说，我们也不敢妄言。家长只是交代说，这孩子需要特殊照顾，课间要提醒她喝水，提醒她去厕所，体育课不能剧烈运动……
我俯下身子试图贴近她的耳朵，我问她：“这纸条是你写的吗？”她点了点头。
“你为什么要这样写呢？”
她一字一顿地说：“我——就是——喜欢——万嘉诚。”我瞪大眼睛做了一次深呼吸，心想这孩子其他方面发育慢，情感并不慢吗？
我也学着她说话的语速轻轻地问：你喜欢他什么呀？她再一次一字一顿地告诉我，他长得帅、学习好，还会打篮球。一听我就乐了，这孩子精着呢，心里可知道谁好谁坏，很有判断力呀。
我摸了摸她的头笑着说：“你有这种想法很正常，说明你已经长大了。但是喜欢一个人，要把它放在心里不能让别人知道，你看你这样写个纸条都把你的偶像气哭了，同学们都在笑他，这样是不是很不好呀？”她点了点头。我告诉她以后不能再这样做。
然后我把万嘉诚也叫到了走廊上。这个男孩真的很帅气，1.7米的个头，皮肤白白净净，因为经常锻炼，身材好体能也好，一看就非常阳光，但还不失儒雅，又是我们班的体育委员，还是学校大队部成员。真的可以说是人见人爱花见花开，我就特别喜欢这个孩子。
我轻松地问：“你哭啥呢？”
他耸了耸肩，撅着嘴说：“很多同学都在传唐紫嫣喜欢我，我不让他们说，有几个男生还偏要说，说说笑笑，我感觉可丢人。”
我一听就明白了，很多孩子对唐紫嫣有点儿歧视。我问他如果是其他女孩子喜欢你，你会不会这样呢？他低头不语。我告诉他有人喜欢你，你应该感到高兴才对呀，这说明你很优秀吗？像唐紫嫣同学这种情况，她都能分得清好坏，那就说明你的魅力真的不小嘛。孩子被我逗笑了。
“优秀的人在哪里都自带光芒。任何一个人都有喜欢别人的权利。谁不喜欢优秀的人呢？但你要做自己情感的主人，越是这样，你越应该严格要求自己，让自己变得更优秀。让这件事成为你成长的动力。有句话怎么说呢？你若盛开蝴蝶自来。这就告诉我们，一个人越优秀，他的道路就越宽广，无论是学业、情感还是其他方面，只要你优秀，你就会拥有一片更为广阔的天空。老师也很喜欢你，那你会不会也哭呢？”孩子不好意思地笑了。“你越优秀，内心也要越强大。不能处理的事儿可以随时找我帮忙哟！”
接着，我又把那个传纸条的孩子叫了出来。其实他早已知道自己做得不对。我问他：“如果是一个女同学喜欢你，你喜不喜欢其他同学去宣扬这件事儿呢？他低着头不说话。我告诉他恶语要止于善良的人，你明知道这件事会跟你的同桌带来伤害，你就应该想方设法地阻止这件事的蔓延。他用力地点了点头。
作为青春期的孩子，喜欢寻找点儿刺激也很正常。看他认错态度很好，我也释然了。毕竟他们正处于敏感期，没有任何所谓的经验可谈，只是胡闹想寻求一点快乐而已。相信通过今天的谈话，以后再遇到这样的事，这个孩子不会再像刚才那样做。
我返回教室，故作轻松地说：“喜欢，本就是一件很美好的事，谁都喜欢长得帅气又有风度的孩子，外表美能力强，心灵又美，谁会不喜欢呢？我们喜欢明星，但也喜欢身边的榜样，让我们把榜样放在心里，努力向他们学习，力争向他们看齐，这难道不是一件很美好的事情吗？”
孩子们都心领神会地点了点头。
回顾整件事，处理的还算满意。“朦胧的情感”并不等于“早恋”。作为成年人的我们，更应该把事情看淡一点，淡化孩子的情绪，尽可能站在学生的角度去理解他们，帮助他们。绝不能把“朦胧的情感”与“道德败坏”画等号。
生命在这个季节的确会开花，我们要帮孩子顺利度过青春期，绝不可以强化、放大、敌视这种情感行为，让孩子把美好永久保存，也许能成为他们成长的财富。
