让学生在动手操作中获取经验
做数学是目前数学教育的一个重要观点，他强调学生学习数学是一个体现的体验，理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动，对学生理解数学的重要性。每个学生都有许多经历，这些经历的再现能帮助学生学数学。
数学道理和生活道理是相通的，在学习数学时，很多经历可以帮助学生明白数学道理，同时将经历提升为经验。以前经验是闪光的拱门，只要向她步步靠近，那里的边缘便消失无存。让学生运用经验来理解概念，引发对它的关系的思考，以现场做的形式唤醒学生的经验，可以使学生学习过程简单，明了而有趣。操作能帮助学生在头脑中建立数学知识表现的过程，而表现的作用在于降低学习难度，排除思维障碍，确保逻辑思维能力得到训练。因此，在教学中，每一位教师首先要明白操作目标，并使学生明白要干什么，明确要观察什么现象，思考什么问题，这样学生才能进行深刻的体验和深入的探究，进而才能把数学思维为核心的脑活动和动手操作活动有机结合起来。其次，教师要善于抓住时机，敏锐地将学生的思维，随着活动的不断深入，而引向对数学本质的思考。再次，在整个过程中，教师实施有效的引导评价也十分重要，它能促使学生有意识地审视自己的操作过程，自觉的把操作过程中所获得的认识进行整理提升。
最后有效的操作活动是学生兴趣浓厚，热情高涨的参与的过程。这种热情正是学生参与操作思考的动力，是其不断创新的力量源泉。缺少的热情，犹如让学生吃到没有放盐的菜，吃之无味，食欲全无，更谈不上思维的参与。学生情感的罢工，往往造成学习动力不足，就让学生带着自己主动的心态和良好的情感投入操作活动，学生才能做在其中乐在其中，操作的价值才能真正得以体现。
热门评论
