10月陈娇——崭新共读《教学勇气》

“昔去雪如花，今来花似雪。”含泪不舍送走上一届孩子，新学期的我重新返回一年级，接受崭新的低年级教育的“回炉重造”和新一轮的“千锤万凿”。

记得前一段看到了一段文案:“人做不到超出认知的事情，说不出超出认知的话语，理解不了超出认知的对象。尘世间一种隐秘的公平 ”。是的，不了解新时代低年级的学生和教材，就无法更好的教书育人。

新共读书目《教学勇气》，给我带来了新的认知，新的视野。

每次外小共读活动，我的身边都有一个个特别喜欢“内卷”的优秀同行，她们一个一个阅读认真，批注认真，笔记认真。比如上次的共读《给教师的一百条建议》。每次外小给我们提供的“高配版”共读活动，着实让我“又惊又喜”。就像以前一个同事共读活动的感慨:“每次共读，虽然心知自己只是一群“白天鹅”中的“丑小鸭”，对于每日做阅读批注和每周写一篇读后感，也自感“鸭梨山大”；但见识了天鹅们飞翔在高空的美丽姿态，不由地心生向往，也就不知天高地厚地想要跟随着，借以逼迫自己走向深度阅读。不管作业水平如何，先研读和练写起来吧，说不定，不知不觉中，天鹅们就引领着我向上跃升了！”

是的，小学语文真的是我倾心已久的学科。但说实话，新学期教低年级小学语文，对我确实是艰难无比。选择小学语文，我期望真的借由语文课堂，在所教的每一位孩子的心田播撒下一粒母语种子，一直用心灌溉，陪伴孩子们爱上阅读、爱上写作，真正成为乐读善写之人。就像《教学勇气》书中所言：“任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤。这种呼唤使我尊重我真实的自我。” “在那些有时把工作等同于受苦的文化中，提倡职业的最佳内涵的象征是深层愉悦……如果一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛劳，困难重重，我仍然乐此不倦。甚至这些艰难的日子最终也会使我生活充实快乐，因为这是我真正倾心的工作，其中出现的各种问题正好帮助我成长。”翻看《教学勇气》书名的副标题“漫步教师心灵”，对于刚刚从头开始的我，这是极好极重要的提醒。拥有勇气去漫步心灵，是我们当下切实需要却常常忽略之事。希望这次共读，可以由帕尔默引领着我，去探索自己的内在景观，去加深自我理解，去激发生命活力。

小学语文，虽知其难为，仍然要为！

所以每次还是真的很感谢外小提供的共读活动，感恩这样美好的相遇，感谢共读营滋长我的阅读勇气，感谢自己敢于去攀爬这座阅读“高山”，感谢一群充满教育情怀的良师益友，引领我向着明亮那方，这一路同行，我真的获益好多！有幸能与大家一起行于正道，也让我更深切地体悟到老子所言：“天道无亲，常与善人。”

在外小，努力“安其学、亲其师、乐其友、信其道”，期待共读活动《教学勇气》，能够在新学期新学段，为我开启新一轮的阅读思考之旅。