| 奖状的激励作用 整理办公桌时发现一打未发出去的空奖状，忽然想起放假前的那段时光和送学生离开学校曾经许下的承诺。 像是在昨天，事情历历在目。因为疫情原因，学生在家上了几个月的网课，等复课时，我们老师普遍感觉学生的行为习惯和学习态度明显有了很大滑坡。大部分知识在网课时已经学过了，我们教研组发现学生知识掌握的参差不齐，不得不把教学内容又细细的讲了一遍。大部分学生通过第二遍的学习知识掌握的还算扎实；值得欣慰的是部分学生在网课时没有用心学，但在学校学习中非常踏实，学习明显突飞猛进；但也有部分学生在网课时没有用心学，在课堂上依然不用心，涣散的学习态度和懒散的习惯还影响到了其他学生。我深知这样下去不是办法，班集体染上坏风气就不好救了，班级成绩可想而知。尽管我苦口婆心的和一部分学生进行了谈话，也对部分学生进行了严格要求，并对全班同学进行了激励，效果是有的，但并不大，表面上看孩子们都听话懂事，私下里我注意到一部分学生还是我行我素，甚至快要形成一个小团体了。我真的是黔驴技穷，不忍心看他们越走越远。 特别是临近期末考试的最后一个星期，学生的浮躁表现得爆棚。行百里者半九十，越到最后越不能放松对学生的要求，我必须想出一计按耐全班学生的心，把孩子们学习的劲头和攻克难关取得最终胜利的决心给激发出来。 学期末各班评的都有双十星奖状，当看到这二十张奖状时我忽然有了想法，大部分学生积极进取，努力表现的个种原因也是想拿奖状。积分靠下的学生眼看自己拿奖没戏，所以就破罐破摔了，甚至还带动一部分学生跟他一起下水。何不给每一位同学都发一张奖状呢？ 奖状对每个学生诱惑都很大，所以我在班里当着全班同学的面公布了一则消息：学期末老师为每个学生准备了一张奖状，只要你这几天课堂表现积极，课下文明，考试时认真答题、细心检查都可以得到这张积极表现奖。当然，如果课堂有做小动作，课下追逐打闹，考试东张西望的，大家可以互相举报，只要名字被举报到我这里，你的奖状就没有了。 同学们听到这个好消息，眼睛里突然有了亮光，课堂学习氛围瞬间被点燃了，回答问题的声音从未有如此响亮，同学们的激情让我意想不到。课间再不用操心小周和小编的心了，他们不再追逐打闹，惹是生非了。中间小赵和小康被同学举报说课堂上说话，两个孩子以为奖状没戏了，一两天都闷闷不乐，扎着头再也不回答问题了。我看在眼里急在心里，设奖的初心是激发学生的积极性的。于是我给孩子们说：“被举报了不可怕，你们还有补救的机会，不到最后不要放弃努力。”后来排考场时，我给两个孩子一次打扫卫生的补救机会，来挽回他们的奖状。 考试结束后，我为每个学生发了一张奖状，并拍照发到了班级群里，孩子们开心的离开了学校。班级微信群炸开了锅，家长们看到孩子们获奖的照片，纷纷表示感谢，感谢老师的辛勤付出，感谢老师们想的周到，为每个学生准备了一张奖状。一种职业幸福感深腾起来。 成绩出来后几个老师啧啧称赞，我根本不敢相信，我班数学平均成绩比第二名的班级足足多了好几分，这是我始料未及。语文成绩也向前进了一名，英语老师虽然最后一周请假不在，英语成绩也跃为第一名，我知道孩子们能取得优异的成绩跟那张奖状有很大关系，不得不说奖状的激励作用真大。
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