教育要让学生敢说真话
七年级的孩子正处在半大不大的年龄段，正是价值观、人生观、世界观形成的关键期，也是行为习惯养成的关键阶段。他们胆大开放、敢作敢为，同时又懂得看人眼色、察言观色，这种性格冲突、矛盾冲突相互碰撞，让他们的语音表达、行为方式也会随之发生变化。
作为一名思想政治教师，我时长在想，我到底要教会学生什么？！是知识体系？是思维模式？是主流价值观？当然这些都是课标的要求，但我总觉得还差了点啥，但究竟是什么，我无从得知。
恰逢上周刚刚讲完《让友谊之树常青》，这是一节教导学生如何建立友谊，呵护友谊的课程，引发学生对友谊的重视与珍视。当我出示情景：当你的好朋友小强，经常喜欢翻你的书包，同学们批评他，小强却不以为然，觉得这在朋友之间没有什么时，作为小强的朋友，你会怎么做。我让学生们小组讨论后，进行分享，学生们很踊跃，甚至是异常兴奋的跃跃欲试，结果学生们站起来回答的答案，让我和听课老师们都大跌眼镜，学生们的回答是：他翻我书包，我就以其人之道还治其人之身——翻回去；或是把小强打一顿；或是跟小强绝交，老死不相往来······诸类答案，可谓尽情的发泄了一把愤怒的情绪。
面对这种情况，作为任课教师，我不得不镇定自若，认真听完学生们的回答，迅速思考如何扭回局面，而且我不能采取批评的态度，虽然这已经远远超出了课堂预设，并且完全没有按照课堂流程进行。当学生们回答完毕，我把课堂氛围从热闹嬉笑的情形立即拉回成严肃严谨的安静状态，我静了三秒后，声音响亮的说道：首先，我要肯定大家的学习态度，大家没有照本宣科，没有做知识点的搬运工，不唯上，不唯书，不唯权，大家敢于说真话，敢于讲心里话，一方面说明咱班的孩子勇敢，诚实，另一方面也说明对我非常信任，我很欣赏大家，但是，我想请大家思考一个问题，你们喜欢小强这样的朋友不？很显然，这样的人是让大家厌烦讨厌的，我们的生活中，那想过没有为什么我们的生活中会出现这样的人？！是为了时刻提醒我们不要变成我们自己和他人讨厌、厌恶的人。所以，我们能不能以其人之道还治其人之身？！孩子们若有所思。
紧接着，我继续说：解决一件事情，有成千上万种办法，关键在于我们愿不愿意动脑子思考，可为什么我们偏偏要采取那个最最极端的办法呢？甚至不惜伤害自己和他人？！这样做的后果都是我们所不愿接受的，甚至是不能承受的。
上完这节课后，听课教师向我竖起来了大拇指，直言道：当孩子们说出超出常规的答案，完全脱离课本，深深的为我捏了一把汗，我默默的笑了，说道：这才是道德与法治课的常态。
在这个互联网迅速发展，网络瞬息万变的时代，我们每天接受着各种信息轰炸，承受着各种负面情绪的宣泄，看着各界网友在网络上肆无忌惮的发泄情绪，而这种状态的形成来源于哪里？！我认为很大程度来源于青春期价值观养成阶段，由于成长阶段标准答案的“标准化”，让很多孩子把真心话和真实情感都隐藏了起来，而付之一些冠冕堂皇的形式，长期以往，这种价值冲突没有得到有效解决，就被带入了成年，而网络恰恰又提供了一个出口。
作为一名思想政治教师，我们担任着学生成长阶段的思想意识养成的重任，这对于孩子的成长以及往后的余生都至关重要。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年是祖国的未来，民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，思政教师要给他们正确的思想引领，帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。
