| 借助一些“小妙招”，让习题游戏化 郑州市二七区兴华小学南校区 李亚阁 练习，是数学学习中必不可少的，是巩固知识的一种重要途径和重要方法。在学习完新课之后，都要做一些练习题来进行及时的练习和巩固。 学生们几乎每天都会做数学题，如果不想办法让习题变得趣味化，大部分练习题都是比较枯燥无聊的，只会使学生们感觉到乏味无趣。我们应该想办法，借助一些必要的小妙招，让习题设计变得更加游戏化、趣味化。近日，看了谭老师的一篇文章，给了我不少的思考与启发，该怎么样让习题变得游戏化？该怎么样让学生们更加喜欢上练习呢？ 我们可以使用游戏因素，营造游戏氛围。很多游戏之中都有计时这一个功能，我们也可以借助“计时”这一个功能，把这个功能和数学的学习相互结合起来。在学生们做相关习题练习时，我们可以给学生们进行计时的比赛游戏，让学生们在一定的时间里完成相对应的一些习题，这样可以使学生们置身于游戏场景之中，还能够促使学生们积极参与其中，快速高效的完成相关的练习。在“计时”游戏的设计中，我们还可以插入相对应的一些音效，当学生们开始做练习题时可以设置相对应的提示音；当学生们完成了相关习题之后，我们可以设置结束提示音并且为其进行鼓励和肯定。 我们可以借助卡牌游戏，让习题趣味化。数学学习过程中的很多知识都可以借助卡牌游戏来完成，例如学完计算之后我们可以借助卡牌帮助学生们快速的进行计算训练，增强学生们计算的准确性和高效性。在进行卡牌游戏时，我们还可以根据学生们的回答设定相应的评价机制，回答问题正确的我们可以奖励相应的分数，而回答问题错误的我们可以奖励其获得重新答一次的机会。引导学生们体会玩卡牌的游戏，体验这其中的乐趣，帮助学生们在游戏的过程中进行相关的练习，巩固所学知识。 我们可以借用游戏学具，让练习动起来。在学习的过程中，针对部分知识的练习巩固，我们可以借助相对应的游戏学具，可以借助一些动画等帮助学生们来进行玩一玩，在玩中练习巩固相关数学知识。例如：在一年级学习“20以内的加减法”初步计算时，我们会要求学生们掌握相关的计算算法和算理，也有一种题型是关于大于、小于或者等于号的算式计算。这时，我们就可以借助“天平游戏”，填写和补充左边和右边的算式，帮助学生们在玩天平游戏中学习和巩固相对应的计算算法。 同样是习题，同样是做题，同样是知识的巩固，但是不一样的却是我们可以让练习方式多样化、趣味化，帮助学生们在“玩”中学数学，在“玩”中掌握相对应的数学知识。让练习习题游戏化的方式不可能就这一种，还有很多种其他有趣的方式和方法值得我们去探索，我们应该思考想尽各种方法把练习设计的更加趣味化，让学习变得更加有趣，让学生们玩出智慧、玩出能力！ |
