| “双减”背景下，不妨试试这些实践性作业 二七区兴华小学南校区 李亚阁 在我们的数学教学中，我们应该设计多元化、多样化的数学作业。作业的设计，是需要我们教师们深入思考和研究的一个问题。近日，阅读到了周老师关系这方面的一篇文章，也是收获颇多。对于数学实践性作业，又有了自己的相关认识和思考。 实践性作业，是数学学习过程中必不可少的一个内容。特别是当面“双减”政策下，我们更应该精心设计我们的数学作业，合理有效的帮助学生们通过适量练习，更好地掌握当天所学的数学知识。作业的类型其实有很多，实践性作业就是其中的一个类别。实践性作业是我们教师们根据学生们的学习情况和实际的生活经验，为了把数学知识与生活紧密联系而设计的作业。实践性作业其实也很很多种类。结合自身的教学，我把数学实践性作业主要归为以下几种： 语言表述类作业。语言表述类作业主要就是让学生们在不同的领域、不同的情境之中体验和感受数学的存在，并且用数学语言来表达出自己数学见解的一种作业类型。我常常带低年级的学生，特别是低学段的学生，我们更应该注重培养学生们的语言表达能力和数学逻辑思维能力。例如：在学习计算的时候，我就常常会布置相关的“说一说”作业，让学生们通过说把计算的算理表述出来，真正地掌握其中所包含的算法和算理。坚持一段时间之后，就会发现学生们的计算能力和语言表达能力都有很大的进步。 评价反思类作业。评价反思类作业也就是指在学习完一定的学习内容之后进行的评价与反思。学生们可以用比较灵活的方式来进行记录、保留和分析学生们在不同方面的表现，能够有条理的表现出自己思考的过程也是评价反思类作业的一大表现。例如：在学习完一个单元或者一个领域的知识后，学生们在学习的过程中难免会出现一些错误，这时我们就可以引导学生们进行自我反思，自己总结反思最近学习过程中遇到的一些重难点以及易错点。引导学生们在反思中评价，在评价中反思。 趣味游戏类作业。趣味游戏类作业主要指的是要根据学习的具体内容，涉及一些具有趣味性的游戏性作业。游戏，也是小学生们喜欢的一种方式，我们可以结合具体的教学内容和学生们的实际情况，设计一些切实有效的小游戏。让学生们在游戏中玩中学，在不知不觉中掌握相应的数学知识。例如：在学习完负数的相关内容之后，我们就可以结合本单元所学的知识，让学生们自己在家玩一玩相类似的数学小游戏，赢了可以得正数得分数，输的孩子可以得负分数，在游戏中掌握和巩固相应的数学知识。 学习兴趣，是学习动机中的一部分。我们应该运用好数学实践性作业，把作业切实落到实处，发挥作业的最大作用。数学实践性作业的设计，更需要我们精心进行设计。 |
