前路漫漫，步履不停
伴着正午蝉的吱吱呀呀声，我再一次思考起“如何成为大道名师”这个话题。有人说：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。对于刚工作一年的新教师来说，它离我很远，但是它又是一个起导向作用的目标，所以，它又离我很近，值得我为之思考、探索和追求。
当老师，自然需要一番功夫。而要成为名师，更是需要一番苦练。语文特级教师余映潮可以称之为名副其实的名师。他深耕了几十年，用自己的话来说：“在无数个深夜里离开书桌时我想的是还有明天；在无数个需要休息的中午我在旅途中行色匆匆；在暑期极热的下午工作着，我会想到‘吴牛喘月时，拖船一何苦'的情境；在寒冬极冷的晚上工作着，我会感到'孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪'的寂寞。”他尚且如此，对于平凡的我呢？更需要明白，成为名师绝非投机取巧之事，需要我下真功夫，苦练成钢！
教育是根植于爱的，成为大道名师，需把一片赤诚之爱献于教育事业，不遗余力地完成好本职工作。一个不热爱学生的教师是难以被学生喜欢的，一个不热爱教育事业的教师是难以成就自我的。既然选择了教育行业，就意味着多了一份为祖国育人的责任与担当，所以，我不能掉以轻心，不能觉得教育教学上的零零碎碎无关痛痒，更不能随心所欲任意为之，而应该克勤克敬，兢兢业业，把工作中每一件看似细小的事情做好，把看似平凡的事情做到位，抱着敬畏之心把自己的赤诚之爱注入到这份与自己后半生发生联系的事业中。因爱滋生的热情，我相信一定会支撑着我越走越远。
扎实的基本功就像一张闪亮的名片，得拿得出手，亮得出来，成为大道名师，需具备扎实的基本功。一手漂亮的板书，正确、流利、有感情地朗读，掌握各种文体的写作技能和技巧，准确、系统地解读教材，熟练地运用现代教育技术，合理有效地组织课堂教学……这些是成为大道名师最基本的功底，需要我沉下心来，慢慢沉淀与积累。就拿书写来说，要想写一手好字，最简单的方法就是多练习。每次备课时关注田字格生字，观察字的基本结构、占格位置、笔画变化、基本笔顺，反复练习，相信我的书写一定会有所提高。
成长从读书开始，成为大道名师，需善读多思。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这读书便是“源头活水”。读哪些书呢？我想第一便是与专业课相关的名师名家著作，从名师的著作中汲取智慧和力量，我想这应该是最有效率的成长之道吧！从大学到现在，也读过几本相关书籍，也深深感受到了名师名家对我的帮助和引导。读钱理群老先生的《中国教育的血肉人生》，我知道了做一名真正的教师应具备的韧性和智慧；读于永正的《我怎么教语文》，我知道了“蹲下来看学生”是教师与学生和解、与自己和解的有效方法，还知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生识字、写字、读书、作文；读李吉林老师的《情境教学法》，我感受到了语文课堂上设置情境的魅力……读名师名家作品，与他们进行心灵的对话，我不知不觉成长着。其次，还应该读一些教育学、心理学、教育心理学等方面的教育理论著作，这些著作对我们了解教育的本质和学生的心理有着重要的意义，不仅有助于提高教师的理论素养，而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。除此之外，新时代的教师还应当具备广博的知识，所以还应当涉猎文学、历史、地理、哲学等方面的书籍，这样才能满足社会发展学生日趋多样化的需求。我坚信， 只有热爱读书的教师，才能培养出热爱学习的学生；只有不断充实自己的教师，才能培养出更有底蕴的优秀学生。
成功从写作积累，成为大道名师，需坚持写作。中国古代素有“三耕”之说——“目耕”（读书），“舌耕”（教书），“笔耕”（写作）。如果说读书是输入，思考是消化，那么写作就是输出。作为一名语文教师和班主任，更应该坚持写作。因为写作能帮助我们梳理工作思绪，帮助我们在繁忙的教育教学之余不断升华自己的认知，总结出智慧的结晶，从而为教育教学能力的提升不断助力。写教育随笔是教师表达自我最合适的形式，把每日所感跃于纸上——或是自己教育教学中做的比较好的地方，或是做的不太完善需要改进的地方，或是与孩子交往过程中随机感触到的东西，或是与家长交流时的经验教训，或是从其他榜样教师那里学到的东西，或是每日的灵感迸发……都可以成为随笔写作的素材，所思所想没有不可形诸笔端的，我相信总会总结出属于自己的宝贵经验。于永正老师曾在《我怎么教语文》中说：“ 写，让我变成了一条猎狗，瞪大眼睛看世界，张开鼻孔嗅四周，竖起耳朵听动静，干什么呀？搜寻生活中的真、善、美呀！”他能成为一代名师，我想这与他坚持写作，善于反思与总结离不开的。向于老师学习，做一名读写兼备型教师。
成为大道名师，不仅仅要把自己定位成教书育人者，更要成为一名研究者。来大道的第一个寒假，有幸拜读了胡远明教授的《手把手教你做科研》，受益匪浅。这本书里没有高大上的文字，而是非常接地气地告诉我们一线教师如何做科研。通过阅读，我知道了教育科研并非高不可攀，也并不神秘，只要能发现问题，我们都能成为一名研究者。所以，我要学会自我诊断课堂，具有一定的课堂问题意识，善于捕捉纷繁教育现象下隐藏的教育问题。同时，还要以追问者、探究者与反思者的姿态看待教育教学中的一切现象或问题，对自己的日常课堂教学行为多问几个“为什么”，对司空见惯、见怪不怪的教育现象多追问“怎么办”。总之，要想成为大道名师，把自己定位成教书匠已不合时宜，而应该把自己塑造成一个研究型或教育家型教师，且行且思，砥砺前行。
上述的几个方面，不管是读书，还是写作，抑或是做研究，都终归离不开一个“反思”。关于成为名师的途径，著名教育家叶澜这样告诉我们：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。”叶澜教授的这句话充分肯定了反思对于教师成长的作用。在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中得智慧。善于反思的教师，一定会不断超越原有的自己，不断提升自己的教育境界。
我一直认为，世界上有两种职业，是最幸福的。一个是演员，一个就是老师。人的一生只有一次，演员的幸福之处就在于，能够以一己之身，体验无数的人生，而老师的幸福则在于，能够以一己之身，路过无数的人生。
曾几何时，为了考上招教的我，挣扎在无数个奋力拼搏的夜里，深深浅浅的脚印踏遍了从家走往城市书房的路，每一天的坚持，几个月的坚守，我终于成功了。带着激动与感恩之情，非常有幸来到了中州大道小学。正因为来之不易，所以我格外珍惜。正因为这份热爱，我会更加认真地对待每一项工作，更加尽职尽责地教育每一个学生，用生命点亮另一个生命，让我的心扎根校园。努力成长吧！珍惜每一次学习的机会，我相信，终有一天，自己也能成为自己渴望成为的人，前路漫漫，步履不停！
