| “你真棒”真的棒吗？ 郭炀炀 郑州市二七区红樱桃实验幼儿园 在幼儿园，我们听到最多幼儿教师说的最多的话便是“你真棒”，“你最棒”！当孩子听到“你真棒”时从初次听到的惊喜到平淡，再到无感，“你真棒”这个词还真的“棒”吗？这句话其实就是在幼儿园语言环境中最常见的一种用语。在幼儿园中，有我们看的到的物质环境，例如花草，园所建筑，游戏玩具，还有我们看不到的文化环境，师幼互动状态等等。其中，最容易看不到的语言环境是影响幼儿发展的重要一部分。 俗话说“出口成章”，作为幼儿园教师，不以“出口成章”为准，也要以“积极”为导向，以“消极”为反向的理念为标准。消极的语言环境包含哪些内容呢？ ①“你怎么又不行了”，“你被宠坏了”。这种语言是消极的审判式语言。在这种语言下，幼儿听到极容易对自身产生消极的影响。 ②“等等，我正忙着”，“现在不行，等会儿和我说”。这句话被很多幼儿园老师说过，但是通常“等一会儿”便被忽略，幼儿本身期待教师回应，但是却等不到音信。 ③“很好”，“你真棒”。面对幼儿的表现你是否经历过不知如何表扬回应的时候呢？通常在教学活动时，“你真棒”便成为一个极为简单却又无深度的回应。 ④“我看看谁还没有收拾好玩具，XX收拾最整齐拉”。这种表扬对于幼儿来说并不是真心表扬，而是建立在对其他孩子批评的基础上的表扬。因此并不算真诚。 ⑤“XXX”！每一次只要一喊到名字，幼儿才能立正做好。作为老师可能会觉得达到了管理纪律的效果，却不知道名字已经成为“令行禁止”的标签。 那么，积极的语言环境应该是什么样子呢？ 第一，倾听为主。在幼儿园，由于一名幼儿园教师要面向几十个孩子，较难做到关注到每一个人。那么，作为幼儿园教师便要珍惜每一个幼儿与自身的互动，要用幼儿可以接受的方式对他们做出反应。 第二，尊重幼儿的兴趣。在对话中，你来我往的回应是最为让幼儿感受到被重视的，特别是关于幼儿过去生活经历等等。教师可以说着话题与幼儿继续探讨。 第三，多多建议，少少批评，有效表扬。如果幼儿做了错误的事情，请直接告诉幼儿怎么做。批评往往是最为无效的一种方式。除此，有效的表扬更有利于幼儿的自我成长。例如，一位幼儿呈现了一幅画，除了说“你真棒”，还可以多一些“如果颜色更多，便更亮了”等等有效的表扬与建议词汇。 话从口出，教师要思考语言的有效性。让每一次与幼儿的对话都是积极的，这是我们应该达到的最终目标。 |
