| 面对祖辈强势、父母教育缺失的家庭，教师应如何指导？ ——读《家园沟通实用技巧》有感 郑州市二七区建新幼儿园杏园路园 李晴晴 祖辈教育的过程中，两代人关于教育理念还有教育方式难免有冲突，因为祖辈育儿大多是实践派，喜欢从实际角度出发，按照前人留下的经验去照顾和教育孩子。而如今年轻一代的父母讲究科学育儿，从孩子大脑以及身体成长发育特征出发，培养和教育孩子。所以两代人在教育孩子时，就有可能出现祖辈强势、父母教育缺失的情况。今天读到《家园沟通实用技巧》第四辑善应问题这一章节，书中提到在面对祖辈强势，父母教育缺失的孩子时，所应该采取的策略有哪些，通俗易懂且具有很高的借鉴价值。 在晨间谈话时，有一个小朋友说到自己的妈妈:“我的妈妈很漂亮”、“我的妈妈烧的菜可好”“我的妈妈很辛苦”、“我的妈妈给我讲故事”...当请到萱萱说时，她却皱着眉头，一脸不屑地说:“我的妈妈什么都不会，也从来不管我，我讨厌她。”李老师听到诧异，心想，一定是萱萱的家庭教育出了什么问题;再一想，平时接送萱萱的不是爷爷就是奶奶，从未见过萱萱爸爸妈妈。于是，李老师决定利用离园时间来了解一下萱萱的家庭情况。离园时，果然又是萱萱奶奶来接孩子，李老师提议想跟奶奶聊一聊孩子的情况，奶奶高兴地同意了。 等其他孩子都接走了，李老师先让配班老师领萱萱在园内玩，并请奶奶坐下来，拿出了预先准备好的萱萱的一些绘画、手工作品给奶奶看，并向奶奶说:“萱萱上幼儿园进步可大了，特别是手工、画画，每次都能被拿来展示。”奶奶非常高兴，不住地对萱萱夸奖:“萱萱真能干，谢谢老师哦!”接着李老师提出:“为什么很少看见萱萱的爸爸妈妈来接?” 奶奶说:“ 儿子在外地上班，很少回来，媳妇呢....”说到媳妇，奶奶一脸不满，没有任何隐瞒:“她呀，没什么文化，什么都不会，谁敢放心让她带孩子!”表情和语气都和萱萱如出一辙，接着奶奶一股脑道出了对媳妇的种种不满与轻视:“孩子一出生就接到我们家了，她妈妈倒清闲，不管不问了。不管也好，她能教我孙女学什么!” 李老师听完奶奶的倾诉后，肯定了爷爷奶奶对孙女教育的重视，接着话锋一转:“萱萱不和妈妈在一起，会不会影响她们的感情呢?你对媳妇的看法会不会影响到萱萱对妈妈的看法?这样会不会对孩子有不好的影响呢?”李老师把早晨语言活动中的事告诉了奶奶，奶奶有些诧异，久久才自语道:“我们没注意。 接着奶奶表现出不安:“老师，这样会对萱萱有什么影响吗?”李老师随即安慰奶奶:“请不要太紧张，如果时间长了，肯定会影响孩子和她父母的感情，现在补救还来得及。妈妈还年轻，虽然缺乏带孩子的经验，但在教育孩子方面，父母才是真正的主角。你们长辈多指导她，一家人多交流，情况可以改变的。”奶奶连连称是，表示没想到问题的严重性，将来要给孩子的父母多一些时间和空间来爱孩子。 此后，李老师又和孩子的母亲进行了约谈，督促她尽快融入母亲的角色中，向她介绍了母亲在教育孩子问题.上的重要性，交流了一些教育方法，鼓励她多与老人沟通，多向他们请教，共同教育好孩子。瑶瑶的妈妈表示以前确实疏忽了孩子，今后会多陪陪孩子，尽可能为孩子创设温暖的家庭氛围，并希望经常与老师交流。 在面对家庭中，祖辈强势、父母教育缺失，教师要进行适宜的指导： 第一，捕捉孩子日常活动中的信息，分析问题背后的原因。 当萱萱说出对妈妈的不满时，老师立刻捕捉到了瑶瑶的家庭教育存在问题这一信息，并及时通过交谈加以了解，找出问题所在，从孩子的奶奶和妈妈两方面入手，指导家长正确处理家庭成员间的矛盾，共同为孩子创设一个温馨、和谐的家庭环境。 第二，谈话从孩子的长处入手，创造家园交流的良好氛围。 老师和奶奶谈话时先从孩子的优点谈起，得到了奶奶的认同。创设良好的谈话氛围，让家长感受到老师交流的目的是为了孩子的教育，而非打探家庭的隐私，使家长对老师产生信任感，交流才能顺利进行。 第三，共同分析问题，多方面入手解决。 家庭教育出现问题不仅仅是爷爷奶奶单方面的原因,也有其父母对教育责任的认识不足或对教育缺乏了解的原因。老师认真分析了原因后，从两方面入手，分别与孩子的奶奶和妈妈进行交流，与她们都达成共识。在交谈时，采取不同的策略，与祖辈谈话的重点在于强调父母角色的重要性，鼓励祖辈多指导，而与孩子的母亲交谈时，重点在于强调教育孩子是父母的责任，并交流了一些教育方法，使两代人形成教育合力。 作为教师，我们希望每一个孩子都能得到充分的关注，也会配合每一个家庭去探索更适合每个孩子的教育方式。无论是祖辈还是父母，科学带娃的过程中肯定要不断地学习和进步，当给孩子提供适合的教育氛围，孩子才会得到更好的成长。让我们一起携手为孩子创造更加完善的教育环境！ |
