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如何培养好习惯 二七区第一幼儿园 李娥 判断一个习惯的价值：是小习惯还是大习惯，是外部习惯还是内部习惯，是别人的习惯还是自己的习惯。PS:自发完成，无需监督。允许一时表现不好，让其自己试错、调整。 例子：要求孩子每天把自己的屋子收拾好，被子叠整齐，衣服自己洗，认为这样可以培养孩子爱劳动的好习惯。问题是，你的目的是要把孩子培养成五星级酒店的客房服务员吗？否则何必如此纠结。孩子的时间有限，学习之余还要阅读，还要玩耍，他能把自己成长中的主要任务安排得当，就已经很好，何必要求他面面俱到呢？ 儿童不需要早早形成一种可识见、可总结的习惯，不要先制定出一个“习惯”的框子，然后强制孩子用行为去填充。……要顺应儿童的天性，让他在愉悦感中慢慢形成……生命是一个宏大工程，精美的装饰只有在大架构完善的前提下才能最终实现，小习惯的价值必须依附大习惯的价值而存在。要养成学习的习惯，而不是在规定时间内做出学习样子的习惯。要养成好的生活习惯，而不是在教条中刻板地重复某些行为的习惯；要养成好的品行习惯，而不是见什么人说什么话的世故习惯……PS:引导他由衷的喜爱一些积极的事物，并自然形成习性，而不是先定下一个特定习惯，然后让他用行为去填充。这是本和末的关系。 一、不要把“养成好习惯”挂在嘴边，不要在细节上和孩子纠缠。“养成”是自然发生的事，允许他做得不好，不过分指导和控制，让他有机会慢慢练习和调整自己……卢梭说，儿童应该自由生长。对他们来说，最好的习惯就是没有习惯。 二、家长要从孩子的坏习惯中看到自己的坏习惯。几乎所有行动慢吞吞的孩子背后，都有个心急火燎、动作麻利的家长；所有不爱吃饭的孩子背后，都有个喜欢一勺一勺喂饭的家长；所有不自觉学习的孩子背后，都有个对作业和分数过分计较的家长…… 三、要强化某个好习惯，要用正面或暗示的方法，杜绝批评和惩罚。儿童特别容易受到暗示，也珍惜成人的赞美，他从中体会到好习惯的乐趣，好习惯就开始成为他真正的一部分了。比如马虎问题，给予宽容和理解，一笑了之，什么也不说，或最多简单提醒一句，让他以后细心些。当孩子表现认真细致时，表达出你的喜悦和欣赏。只有孩子内心没有压力，轻松面对学业，不为自己的小过失感到羞愧和恐惧，不为成绩的优劣患得患失，把注意力放在发现问题和解决问题上，他才能体会到学习的乐趣，产生主动学习的愿望。 不要让孩子在某事上有被否定感，而要让他体会到成就感和荣誉感。好情绪中，事情才会往良性循环方向走，坏情绪只会让事情陷入恶性循环。用令孩子不快的方法来消除坏习惯，几乎都会失效，会制造出更大的坏习惯。 四、家长要有始终统一的言行，尤其要做出榜样，多身教，少言传。 |
