| 说说幼儿的数学学习能力
郑州市二七区侯寨中心幼儿园贝乐园 康玉兰
能力一词对于每个人来说，都不陌生。生活能力、工作能力、学习能力..由此可见能力的体现覆盖面非常之广泛。那么对于幼儿数学学习来说，在学习数学的过程中他们自身需要具备哪些数学能力呢？
一、表征能力
表征能力是指幼儿学会认识自己的思维以及学会如何让别人来理解自己思维的能力。简单来说，就是幼儿通过语言表达将自己所见、所思、所想。例如：当幼儿看到某个图形后后，能够说出：这是一个红色的长方形/三角形；表达出自己对当前问题的见解，如何计数、如何进行分类等。可以说，表征能力是幼儿数学学习的基础能力。
二、问题解决能力
这个能力相比较表征能力对幼儿来说是一个新的挑战，从字面层面来理解就是将数学知识和问题解决能力相结合。例如：在数学课上，老师提出谁能把图片上的花朵数清楚；谁能有更好的方法更快地数清楚？幼儿在解决此类问题时，就在无形中锻炼了自身的问题解决能力。
三、推理和验证的能力
推理和验证是通过知识获得的过程来给孩子思考的机会。就拿金园长《数积木》这节课来说，让幼儿在计数中出现了错误的数据，那此时就需要再次的推理和验证。有些幼儿在计数的时候，没有考虑到被遮挡的积木，那这时就需要用推理方式引出：第三排的积木下面是否有积木呢？如果有，应该是几块呢？如果没有，积木是如何排到第三排的呢？在推理之后，孩子们可以用实物进行复合搭建的方式来验证自己此前的猜想。数学和科学相同的地方就是很多能力是共生的，在科学活动探究中推理和验证能力也至关重要！
四、联系的能力
联系的能力是指幼儿把不同知识相加相联系的能力。联系能力更像是我们教育学上常说的迁移能力，迁移已有的知识经验解决现有的新问题。幼儿在解决《数积木》中设计到的遮挡和重叠关系时，就可以联系到自己的建构区进行搭建时如何将积木垒高的同时保持稳固的经验去思考操作单上问题。
五、交流的能力
交流能力和表征能力都是用说的方式进行表达，但其中却是有很大差别的。表征是指幼儿讲出来、讲清楚，而交流则是能与同伴、教师和其他人进行清楚的数学方面的交流，能够分析和评价别人的结果与思考，能用数学语言精确表达数的概念。例如：为什么别人的计数结果是6，而自己的结果是9？幼儿需要在表达自己思考的基础之上，再去尝试分析为何别人的结果是6。
数学不仅仅是做出来的，还是说出来的。做过数学题的小伙伴们都有过这样的体验，有时候一道题自己能够找出正确答案，却说不清楚过程。其实，会做不代表真的会，只有清晰、准确地讲出来，才能代表对这个知识点融会贯通，知其然更知其所以然。
总的来说，在数学活动中，教会孩子具体的数学知识点很容易，例如：5可以分为2和3，5还是可以分为3和2，简单的分合知识幼儿掌握起来并不难。但是分为2和3，与分为3和2，这其中有何区别？想要教懂孩子这一点却不易！
在了解幼儿需要掌握的具体数学学习能力后，在活动与日常生活中多多注意培养这些学习能力，相信在之后的数学活动中，幼儿的表现绝对出乎我们的意料。
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