| 注重读图方法引导，帮助学生深入学习 二七区兴华小学南校区 李亚阁 在低年级的数学学习中，教材中常常会结合一些相关的情境图来帮助学生们学习相关的数学知识。在平常的练习中，也会时常遇到一些图文结合的相关题目。 在数学的学习过程中，培养学生们的读图习惯和读图能力是十分重要的。我们应该有序地引导学生们准确地阅读好教学过程中的相关情境图和主题图，让学生们更好地体会数学学习与阅读的密切联系，更有效地解决相关的数学问题。 注重主题图解读，找准数学信息，分析数量关系，发展数学思维。在我们的数学教学中，几乎每一个单元都会设计相对应的主题图。我们应该利用好这主题图，引导学生们准确掌握主题图的解读方法，培养学生们的读图能力和分析能力，发展学生们的数学思维，帮助学生们更好地学习数学。例如：在学习一年级“比一比”一课时，书本上给我们出示的是“小猪搬家”的相关情境图，我们就应该利用好这副主题图，结合实际的情况以及学生们的学习情况，给学生们提供了一个比大小、比多少、比轻重的数学概念。引导学生们在拟人化的情境中自主观察探索，理清楚其中的数量关系。通过读图使学生们让数字与物品对应起来，促使学生们有序观察和有序思考。注重学生们读图策略和读图能力的培养，帮助学生们深入地学习。 注重结合图解读，透过数学现象，分析数学问题，推动学习理解。阅读，是学生们必须具备的一项基本技能，是学生们积累知识，获得经验的重要渠道。在教学的过程中，我们教师们应该引导学生们阅读相关的结合图，理解其中所包含的一些数学信息，从数学现象出抽象出相应的数学问题，以来帮助学生们加深知识的理解，促使学生们更加深入的思考，帮助学生们更好地学习数学。例如：在我们低年级的学习过程中，常常会遇见“看图列式”这种类型的题目。针对这种类型的题目，我们就要多引导学生们结合相关的图片来进行阅读，辨别图中的一些数学信息，能够准确的梳理出其中的数学信息，边读边说图意，促使学生们对图片的理解，更好地解决问题。 注重信息图解读，有效感知信息，深入研究问题，有效解决问题。低年级的数学学习会有很多大量的图片组成，在教学的过程中我们教师们需要引导学生们进行有效地读图，学会从图中感知相关的数学信息，并且能够准确地找到相关的数学信息，找到解决问题的基本路径，让读图成为学生们有效学习的抓手，进一步发展学生们的观察力、思考力和语言表达交流能力，帮助学生们提升数学素养。例如：在学习“20以内的加减法”一课时，我们教师们就会设计一些带有相关图片的练习题，引导学生们进行阅读，并且在阅读的过程中解决相关的数学问题。 读图，从中得到相关的数学信息，只是学习的第一步。我们还要引导学生们从中筛选信息，找准数量关系，更好地解决数学问题。我们应该注重培养学生们的读图能力，提升学生们的数学学科素养，把读图与思考相互结合起来，更好地解决相关的数学问题。 |
