| 着眼于优点而不是缺点
——读《正面管教》有感
金水区文化绿城小学 陈宇
上完最后一节答疑课，一位家长发来两大段话，说是答疑课听到我讲优秀作文，过去跟着孩子一起听，没想到因为这事还跟孩子起了争执。妈妈听了几篇范文后，看了看孩子的作文，指出了孩子文章的不足，让孩子多看看别人的写作优点，孩子却说妈妈只盯着自己的缺点看，不看优点，还说妈妈拿自己跟别人作比较。妈妈跟我说，她也没想到孩子的反应会这么激烈，自己心里也挺难受的。
妈妈的出发点是好的，但孩子现在慢慢大了，开始有一定的自尊心，单纯的说教效果可能并不好，妈妈说谁谁写得好，会让孩子内心更加不自信，外在表现就是不耐烦。我建议孩子妈妈，如果真的想提建议，一定要先肯定孩子的优点，重点是肯定优点，帮助建立孩子们的自信，然后再委婉地提出建议，“这里这样写是不是有不一样的效果？”，但绝不是批评或者说教，点到为止即可，留下孩子们自己思考。相信每一个孩子的内心都想变得优秀，但可能还在探索的路上，作为父母，应该给予孩子充分的信任。
《正面管教》中写到，“你的孩子可能85%是优点，15%是缺点。可是，大多数大人关注的是什么呢？当你把85%的时间和精力都用来关注15%的消极方面时，消极方面就会膨胀，而积极方面就会消失。你看到什么就得到什么。”其实每一个孩子身上优点都占据大多数，就像今天的这位同学，她妈妈自己也说，孩子爱看书，也每天做摘抄，但是妈妈仍然对孩子的作文水平不满意，为了更优秀而努力可以，但不必期待完美，完美是一种不现实的苛求，也会让追求完美的人常常陷入沮丧之中。不如将目光放在孩子的积极方面，这对于孩子和自己都是很令人鼓舞的，孩子找到自信，改变和上进也就更加容易。
有时候送孩子放学，见到家长时，家长会顺口问一句“陈老师，孩子在学校表现怎么样啊？”我一般都会先夸孩子的优点，最后再提一到两个地方可以进步的地方，但是我发现班级里大多数家长，没有肯定孩子前面的众多优点，仿佛自动屏蔽似的，径直奔到最后一句，开始说道孩子。曾经有位家长，我说出孩子缺点后就后悔了，家长说的孩子哑口无言，垂头沉默，足足说了孩子十分钟，虽然家长的出发点也是希望孩子更好，但这般说教令我一个成人听了都开始怀疑自己，再看看孩子，仿佛已经习惯这一切。我开始心疼孩子，这么小的年纪就快被打击得体无完肤，一想到孩子平常在校的表现都是一副“破罐子破摔”无所谓的样子，原来原因在此。
苏霍姆林斯基曾说，“教育技巧的全部诀窍就在于学生的这种上进心，这种道路上的自勉。要是学生不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质”每一个孩子都是一块未经雕琢的玉，可能会有所瑕疵，但瑕不掩瑜。在家长和老师的教育过程中，一定要着眼于孩子的优点，重视鼓励的作用，培养孩子的上进心。
学会欣赏别人，是一种能力。当我们愿意去接纳孩子原本的样子时，便不会再对那些缺点焦虑不安了。孩子需要被尊重和鼓励，更需要被接纳他们的不完美，着眼于他们的优点而不是缺点，你看到的是什么，他们便是什么样。 |
