空中课堂开始叫好，然后叫衰，呼声有热到冷。我们究竟做错了什么？冷静反思，停课不停学不错，线上教学无罪。面对教师、学生、家长不同的呼声，我们该怎样做才能把“停课不停学”的经念好，确保空中课堂不“空”。笔者认为要处理好以下几个度。
1 内容的限度
线上授课，除进行必要的防控知识教育、生命教育、爱国教育等以外，毕业年级可按教学进度进行新课学习，非毕业年级主要进行假期作业的学习与指导。目前已经是2月17日了，非毕业年级在复习的同时完全可以适当穿插一些新课学习，以防止学生因复习无新意而厌倦，要做好复习与新授的结合。
2 教学的进度
线上学习不同于线下，学习效果一定会大打折扣，完全取决于学生的自觉。线上教学必须要控好进度，“教”要服从“学”，教的进度要服从于学的效果，进度要比线下教学慢一半，慢了就是快了。否则欲速则不达，就会变成“教”得匆匆，“学”得空空。
3 参与的热度
线上教学类似于网校学习，一头热讲，另一头不一定热听。教师在线上授课时必须要关注听课人数，确保学生听课的参与度。另外在授课时要积极开展一些线上互动，如适时提问学生，不让学生逃离自己的“视线”，确保观看不离线。
4 沟通的力度
学习在线，家长怨言，牺牲时间，太多负担。如督起床、督听课、督作业、准备听课设备等。把学生该做的都做了，最终还落不了学生的好，有委屈怨言实属正常。家长要与班主任及时交流学生在家的学习情况、在家管理技巧等，形成家校合力，提高管理效益。
5 流畅的速度
工欲善其事，必先利其器。线上教学，平台是关键，必须要利用速度流畅的平台。不论是用钉钉还是腾讯，要确保线路运行速度流畅。最让学生和家长着急的就是“卡”。一卡不生气，两卡就着急，再卡就放弃
