| 爱的教育，从你愿意蹲下来的那一刻开始 文/二七—幼郭清清 在杨瑾老师《蹲下来和孩子说话》这本书里，我们知道了父母应该如何跟孩子进行有效沟通的方法。书中的“蹲”虽然只是一个简单的动作，但是它却代表着一种育儿观念与态度。爱的教育，正是从你愿意蹲下来的那一刻开始的。当你蹲下来和孩子说话，和孩子保持平等的高度，孩子不在仰望你时，他才愿意敞开心扉，和你成为朋友。蹲下来，这样一个简单的动作，它不仅仅是身体的姿态，更是一种谦卑的态度，站在孩子的立场看他们的世界，温柔地陪伴，耐心地对话。 蹲下来和孩子说话不仅是父母与孩子有效沟通的桥梁，同时也是老师与孩子建立平等的师生关系的纽带。 作为一名幼儿教师，我们日常接触最多的便是孩子。很多时候我们往往习惯以一种高高在上的姿态跟孩子交流，用命令式的语气跟他们说话，用我们"神圣不可侵犯"的权威得到孩子的尊敬，但是这样的教育方式真的适合孩子吗? 璐璐老师是小班上学期末才来到我们班的，比我和孩子相处的时间要短，可是我发现孩子们却似乎要更喜欢她一些，这让作为和孩子们朝夕相处的我来说，稍稍有点吃醋啦。当然吃醋之余我也细心观察着她对孩子的教育方式与态度。经过观察我发现璐璐老师上课请小朋友回答问题时，她总是会蹲下来去倾听孩子的回答，用眼神平视着孩子，这样不仅能够很好 地听清楚孩子的回答，同时和孩子有眼神的沟通交流。尤其是平时一些不太爱说话，不敢表达的孩子，她总是给孩子以充满爱的微笑和鼓励的眼神，让孩子觉得仿佛是和小伙伴在对话，也就没有那么多顾虑与胆怯。当孩子遇到问题与困难了，她总是细心地询问孩子们原因，并给他们以鼓励，让他们自己尝试着去做，并在适当的时候给孩子以帮助。 学习的时候她是孩子的老师，游戏的时候她就是孩子们的大姐姐，和孩子们一起玩耍。她和孩子们在一起的状态就是学的时候能认真学，玩的时候也能放开的玩儿。我觉得这在很大程度上取决于她对孩子们的态度：平等和谐的师生关系。 反思自己为了在孩子们面前树立威信，总是以一副教育者的姿态和他们对话，我尝试着做出改变。改变以往"高高在上的姿态，晨间接待我会弯下腰来跟他们打招呼，放学时我会给他们一个大大的拥抱，一句甜甜的赞美；为了配合孩子的高度，做间操时我会蹲下来和孩子保持同一个高度；当孩子们发生矛盾了，他们往往会因为害怕老师的批评而不敢说出事情 的真相，那么就以一个朋友的身份去询问具体情况帮助他们化解矛盾，友好相处；,当孩子们遇到困难了，多给孩子以鼓励和支持的眼神；当孩子给你说话时，用专注的眼神看着他，认真听他讲话并给予积极的回应…渐渐地我发现越来越多的孩子也会围在我的耳边说：“老师，喜欢我”。 尊重是相互的，当孩子觉得自己被尊重了，他也会尊重你。蹲下来和孩子说话，不仅是一个动作，更是一种姿态，一种态度。蹲下来，放低姿态，不要让孩子仰视你，从孩子的角度去理解他们的世界。因为爱的教育，正是从你愿意蹲下来的那一刻开始的！ |
