作业质量提升的有效途径
在日常教学工作中,布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作。作业是教师用来检查教学效果,有效指导学生的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并以此调节、改善自己的教学。如何让学生喜欢做作业,让学生做什么样的作业,做多少作业才合适,是值得我们商讨和研究的一个重要课题。教师应该转变观念,努力做到作业布置求“质”而不求“量”,做到精做精讲。
一、让学生端正学习态度，明确作业意义。由于学生对学习的目的意义还不够明确，缺乏强烈的学习动机，所以他们多半是凭着自己的兴趣去学习，不少学生把作业看成是为老师做的、给老师看的“包袱”，于是他们就会马虎从事，只管做完、做快，不管做对。针对这一特点，教师在教学中要正确引导，让学生明白为什么要做作业，并提出作业的一些要求：书写要整洁；做完要认真检查，错误的地方要及时改正。
二、教给学生做作业的方法。检查完要求学生用红笔将错题改在旁边。虽然说要鼓励学生创新意识，百花齐放，百家争鸣，但是做题最起码的方法必须要掌握。尤其强调做题前一定要审清题目要求，找准题干和关键词。
三、教师要注意留作业的方式和内容。
1.教师留作业要有效，不“偏”不“怪”不重复，具有目的性、针对性、代表性，这样既能使学生消化巩固课堂知识，又能培养其综合能力。如果作业都是比较精辟的，比较典型的，量不多，那么学生自然就会专心完成而不会抄袭。
2.作业形式要多样化。减少机械的抄写作业，增加培养兴趣，体现能力的作业。既要有当堂或当天完成的短期作业，又要有几天甚至几周思考完成的长期作业。
四、认真批改作业，及时反馈作业的结果。对学生的作业尽可能当堂批改、全批全改、当天批改，鼓励为主，打“√”为主，做错的地方只画个圈，打个问号，尽量不用“×”表示。此外，教师应积极捕捉作业闪光点，取得进步时及时肯定和表扬，让学生感受到了教师的关爱，这样一来既降低他们做作业时的枯燥感，又提高他们的学习兴趣，从而提高他们做作业的积极性和主动性。但同时也要适时给予不认真学习又经常不完成作业任务的学生适当的惩罚，但惩罚一定要有度，错一罚十或罚百的做法很容易造成学生的厌学行为。
