| 最好，是一种选择
二七区长江东路第三小学 刘婵
教师专业发展实质上是一个教师如何存在的问题，而存在即是选择，选择自己最好的发展，最好就是适合。最好的发展，实质上就是最适合教师自己的发展，从自己的实际出发，选择合适的路径，有方向，有要求，有规律的发展。 选择之一，有追求才会有发展。 发展是一种自然的状态，但发展不是自然的，没有追求就没有好的发展，甚至就不发展。追求是一种激情，激情可以成就一个老师。激情让教师不满足于现状，让我们去眺望远方的地平线，当我们向地平线迈进两步的时候，地平线就会倒退两步，再向它迈进十步，他又会向后倒十步。地平线是永远到达不了的，但是有激情的人总是像地平线逼近，因为他明白，地平线存在的最高价值就是让人们向前，向前，再向前。其实地平线不在遥远的天涯，而在自己的心中，心中有一条地平线，就会不断的超越自我，成为一个不断超越自我的人。超越自我，才会有真正的自主发展，自我超越就是自主发展。 有激情、有向往、有追求，渐渐的就形成了生活和工作的兴奋点。不同的兴奋点传达了人们对生活、对工作的不同认识、不同态度。教师的兴奋点就是要在生活中构筑一块儿精神高地，站在精神高地上，可以眺望远方，眺望未来，也可以凝视自己的心灵。 选择之二，从内部打破自己，寻找内部力量。 鸡蛋的打破方式有两种，一是从外部，二是从内部。从外打破是压力，从内打破是成长。如果我们只是一味的等待别人从外部打破你，那么你注定会成为别人的食物。如果自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于是一次重生。要明白鸡蛋从内部打破，才可能诞生新的生命。教师的专业发展，或者说最好的专业发展应当是自己打破自己，从内部打破，寻找内部的力量。 从内部打破是自主发展的动力，也是自主发展的方式。教师的专业发展从内部打破是教师发展的又一次新生命的诞生。让我们一起努力吧！ 选择之三，不要止于优秀，要从优秀走向卓越。 优秀是卓越的敌人。优秀之所以成为卓越的敌人，是因为优秀成了继续发展的包袱，如果满足于现状，不认识自己，不认识别人，止于优秀，必然退步，必然成了卓越的敌人。 教师的工作与生活有一个重要的特征：重复生存。积累了许多经验，让教师驾轻就熟，走向成功，完全可能使自己成为优秀的教师。经验是可贵的，但是经验如果不与时俱进，就会导致失败，不可能走向卓越。教师应当永远保持陌生感，新鲜感，从中生长起创新的欲望，生长起创造感。摆脱优秀的束缚，去攀登高山之巅，感受高峰体验的崇高感，从而走向卓越！ 选择之四，把握读书—实践—思考—总结”的规律，形成自觉。 有不少教师还没有形成读书、实践、思考和总结的习惯，读书、思考、总结是偶尔为之的，缺少坚持，浅尝辄止，就不会有好的效果。更多的老师没有形成链条，常有断裂的现象，或是重读书而少思考，或是重思考而少实践，又或是重实践而不善于总结。 要真正把握这一规律，形成规律自觉，真正成为生活中规律的主人，严格要求自己，有目标、有计划，自我检查，自我评判，自我调整与改进，久而久之成为习惯，成为乐趣了，就会成为了生活中的一部分，这样的教育规律就会成为你的生活，成为你最真诚的伙伴，伴随着你，提醒着你，触动着你，推动你走向更好的发展。 选择过重，会产生“目标颤抖”；选择过轻，会成为无无意义的虚空。我们究竟该选择什么呢？选择自己最好的发展。教师的专业发展，选择不重不轻，成为自己生命的部分就是最好的！ |
