| 借助数学故事，培养学生数感 郑州市二七区兴华小学南校区 李亚阁 《课标》中明确指出：“小学数学教材编写时力求从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生们身边地、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，解决有关的数学问题。” 由此可见，童话故事在数学的学习中也扮演着重要的作用。数学故事，其实很早就被提出来而且也进行过相关的研究并广泛地运用于数学教学之中，且都收到了不错的教学效果。近日，阅读了与此有关的一篇相关文章，也引起了我的思考。数学故事，的确是学生们比较喜欢的，特别是对于低年级的学生来说更是喜欢童话故事。故事对他们来说是十分有趣的，也是十分容易理解的。对于低年级的学生们来说，我们在教学的过程中可以借助相应的数学童话故事，更好地培养和发展学生们的数感。 编故事，引导学生们关注数的含义。数的意义，对于低年级的学生理解起来是具有很大难度的，大多数都是需要依据相对应的一些具体情境来进行学习有关数的知识。在一年级学生们刚开始接触到数的时候，为了加深学生们对于数字含义的理解，我特意根据相关的学习内容和学生们的年龄特征，采用了看图编故事的教学方法，帮助学生们更好地掌握相关的数学知识。例如：在学习关于数字0的时候，我们可以引导学生们根据自己的理解创编出相对应的童话故事，注意数字0既可以表示没有，也可以表示起点这两种含义。在关注数的含义，我采用了编创故事的形式来帮助学生们更好地理解这些数字的基本含义，让学生们在动态的语言之中加深对于数字含义的深入理解。 演故事，引导学生掌握数的组成。低年级的学生们在学习数的组成的时候，由于年龄比较小很多时候还是理解不动为什么要利用10个10个捆在一起，有的学生甚至还不理解数字11的个位和十位上的数字1分别表示的是什么意思。基于学生们的这种情况，我特意根据所学内容和学生们的实际情况来引导学生们演一演相对应的故事，加深学生们对于数组成的深刻认识。例如：在学习“10的组成”一课时，在课堂上我创设了小猴摘桃子的相关情境，小猴要去帮猴妈妈摘桃子。让学生们扮演小猴，想一想可以怎么样更快更好地帮助猴妈妈摘桃子，引发学生们的积极思考，引导学生们掌握数数的方法可以一个一个地数、两个两个地数，还可以五个五个地数，进一步掌握和区分1和10的关区别，掌握相关数的组成。 理故事，引导学生辨析数的运算。“数与代数”属于数学学习的四大领域内容之一。学生们在低年级的学习中会初次学习一些与数字相关的计算内容，但是刚开始学习的时候很多学生们都会分不清楚什么时候要用加法？什么时候要用减法？针对一个问题，我们可以帮助学生们真正地理清楚其中算法的选择，弄清楚加法和减法运用的情况。例如：在学习“10以内的加法和减法”一课时，学生们在学习这部分内容之前已经接触和掌握了数字10，但是会区分不清楚加法和减法的使用方法。本节课我引导学生们弄清楚相关故事中的一些情节，找准其中的一些数量关系，选择采用合适的计算方法。通过理故事的方法，分析其中的数量关系，找准其适应的计算方法，帮助学生们建立相应的模型，在实际问题中进行数学的学习。 在实际的课堂教学中，我们可以借助童话故事，帮助学生们更好地进行数学的学习。我们可以运用编故事、演故事和理故事等环节，帮助学生们在数的意义、数的组成和数的运算等方面实现重大突破，得到很大的提升，也进一步使学生们的数感得到具体的发展。 |
