| 给孩子一片自由绘画的天空
——重读《尹少淳谈美术教育》有感
因为是美术老师的缘故，总会时不时被朋友、家长拉着问类似这样的问题，“孩子5岁了，最近很喜欢画画，需不需要特别培养一下，要不要报个美术班训练一下，自己一直临摹书上的图画，或是画家里的一些花花草草，这样自由的方式会不会影响孩子向专业道路的发展……。”总之，初为人母，初为人父，更多的是惶恐不安，生怕自己的抉择失误会给孩子带去不可弥补的遗憾。
前段时间，朋友的姐姐给我发来几张孩子的素描作品，让我帮忙看看画的如何，8K甚至是4K的画纸，乌泱泱一堆的几何形体，抛开专业技法的掌握程度，这样大的工程量，一个小学三年级的孩子需要耗费多少个本该属于自己周末的快乐时光才能完成呀，我猜想他胳膊因排线条都酸痛了吧，我确定他的小手也一定无数次的像挖煤一般的漆黑吧，这样的情况被父母看到却是满心的骄傲和欢喜吧，毕竟小小的年纪就能数小时坐在一张黑白画前反复的描摹，着实令人钦佩。当我想说些什么帮一帮这个少年时，她的妈妈自豪的告诉我，不多久他就要考素描八级了，并且老师说以他的能力，很快能通过十级考试。看到此，我无奈的删掉组织好的文字，重新敲出：拿到考级证书固然令人欣喜，但孩子还小，还是要考虑孩子真正的喜好，以培养兴趣为首要。
的确，现在的孩子太累了，动辄补习班，现在的家长太累了，高额的补习班费用使得他们总在加班加点的劳作，现在的补习班太累了，为了“家长的欢心”，每天绞尽脑汁为家长营造孩子“进步”的表象。其实，与其大家都这么累，为什么不解放一下孩子的天性，让他以自己的方式画自己所见，自由的创作，因为没有人规定雨伞一定先画个三角形，小鱼的鱼鳞要这么排列，一张画的构图必须是饱满的……鉴于这样的理解，我总是先对家长安抚一番，放慢脚步，徐徐图之，有时过于紧张反而会慌不择路。
原来不明白为什么总是不太建议家长过早的送孩子进美术辅导机构，但内心深处总有一个声音这样呐喊着。今日重读“审美与创新的矛盾与统一”，我又找到了这个声音的根源。图式期（5、6岁至8、9岁）的孩子作画兴趣渐浓，能按自己的意思把物象的形态表现出来，有时会以模仿图示加以表示，话到这里我要引用尹少淳教授在书中所阐述的一段话：“我们应该采取一些措施避免他们对图示的简单模仿，负责会造成他们的思维惰性。应该推进他们对客观事物的模仿，因为这种模仿可以刺激他们的观察、选择和组织能力的发展，或者说的智力的发展，甚至也是创新能力的发展。”
过早的统一的模式化教学会限制了孩子原生态的、属于自己独有的观察方法和绘画感觉，这样任务式的拔苗助长，经不起时间的推敲，我也实在不愿在美术课上看到千篇一律的苹果树，统一火焰缠身的太阳公公，模具拓印一般的白云朵朵了。
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