每个人上课的风格都不同，但是我们一直在寻找一种更高效的讲课方式。一凡的课十分有序，学生积极性高，课堂效果好。于是我们多次集中时间去听一凡的课，然后听一凡详细解说上课思路和意义，大家进行点评及讨论。为了使每个人都领会到精髓所在，我们选择了一篇课文《美丽的小兴安岭》，多次研讨，开展同课异构活动。
雪平一如既往的自费购买了整册的凤凰教学视频和相关资源。巧雨连忙找来自己保存的名师教学视频、教学设计分享出来让大家参考。最重要的任务就是组里的每个人都要认真研究课标，设计教案，在形成每个人初稿的过程中，大家根据教师用书并结合参考网络资源，观看本课不同的名师呈现的课堂。修改我们自己的教学设计，调整教学环节，最终确定教学的重点以及每一个模块的教学时间。几乎在每一节课课间，我们都在研讨和碰撞，争取把每个人设计的闪光点都融合在一起。在不断研讨和筛选中，我们有了初步的定稿。雪平和史老师特别认真，每次研讨后都认真修改教案，把最新教案在群里一遍遍更新。
无数次的修改，无数次的更新，最终这节课有了让我们点头的样子。整体思路是这样的：大巴车旅游导入，小兴安岭四季景色更替视频的播放，四季不同风景的解读，思维导图的绘制，小导游风采展示，习作天地。
根据前面老师所讲的内容和课堂真实情况，我们互相分享经验，积极评价效果，边讲边改，将教学环节和设计流程以及各个环节的时间分配进一步计划精确。为以后老师讲课提供有利的经验和帮助。每位老师上完课后，同组老师都会认真的对其课内容进行总结和评析，帮助老师们进一步提高自身教学水平，获得更多经验和建议。
我想，这一步，我们在前行，下一步，跟上来的必定是学生。
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