| 让“特殊座位”变成褒义词
班上有47人，这意味着要有人单独坐，谁合适呢？我的目光落在了平时上课会走神的几位同学当中，为了不让他们感觉自己特殊，我找了三名同学坐到前面，这时班里面发出了一阵笑声。我当时内心十分纠结，怎样才能让这种座位变成既能帮助到个别同学又能让大家喜欢的座位呢？
我慢慢的在班里对前面坐的孩子进行表扬，发现他们身上的细小变化，字体进步、听写进步、上课回答问题等等，只要比前一天好，我就在全班同学面前表扬他们，比如：“你看，自从坐到了老师旁边，这几位同学一直都在进步，你们羡慕极了吧！”这时候，坐在“特殊座位”的同学脸上会出现骄傲自豪的表情。在他们表现进步很大时，我就会再挑三名同学坐到前面。在我第二次要调换座位时，已经会有同学主动给我说自己想要做到讲台旁边，因为他也想进步被表扬。慢慢的，更多的平时学习上较困难的同学、调皮捣蛋的同学争着抢着要往“特殊座位”坐，并且之前坐在那里的同学还想一直坐在那里。现在我们的“特殊座位”已经是谁表现好、谁又进步了才能有坐的资格。大家在提到讲台边的座位也不再是嘲笑。
从和坐过“特殊座位”的同学交谈过：为什么后来开始喜欢坐在讲台边上。有同学说，我身边有人的话我会控制不住去和她说话，在这里没人和我说，我就能学习了；还有位同学说，坐在这里你能经常看到我，而且一表扬我，我就有动力学习了。听了他们的话，我也反思了自己，是不是在平时对他们批评的过多，造成了反面影响。之后，我在课堂中就会不自觉地多关注那些“学困生”和“调皮捣蛋的学生”，多表扬他们，让他们感觉到我的重视。
现在，我们班的“特殊座位”已经变成了褒义词，并且这个座位开始受到了大家的欢迎。
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