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遇见你，是我的幸运 秦李丹 当我提笔的一刻，我深深的感受，自己与新教育结缘真是一件幸事，是对自己心灵的一种救赎，是对自己未来的一种期盼。2017年我第一次接触新教育，第一次听说“我的阅读史”，第一次听说“相信种子 相信岁月”、第一次听说“过一种幸福完整的教育生活”，可种种原因与新教育网师擦肩而过，我个人的阅读史写了又改，改了又写，一直到2021年春季，我才正式成名一名网师学员，开启我地道的新网师追逐之旅。回顾2021年，这段回忆对我生命而言是一种馈赠，这段学习，对我的灵魂而言是一种洗礼。 我的修习 2021年，我荣幸地收到了来自网师的公告，我真的如愿以偿，成为网师学员了，与我一起被录取的还有王晓雨老师。那年学期结束，回想起我、晓雨、晓英、梦梦、西西等老师一同绞尽脑汁、抓耳挠腮，拼劲全力撰写三千字阅读史的情景，对新教育网师每年的招生来说，在成千上百份阅读史中只有“真阅读”、“真故事”、“真感情”的文字才会是他们青睐的对象，一个有故事的人，一个有思想的灵魂，一个发自内心爱学习的人才是网师需要的基本，才有可能在吸收新教育网师的营养以后成为“尺码相同的人”。 我不是最优秀的，但应该是努力的。在网师的学习中，我就像是学困生，因为周边的学友像是马增信老师、郑建业老师、刘广文老师、我的导师王小龙等，站在他们的身边，自己觉得无比卑微，甚至不开开口说话，因为新教育的话语体系我还不懂，别人的话我可能不大懂，也害怕自己提问的问题不够清晰、不上“档次”。但是，我从来没有放弃对优秀教师的看齐，一种冲动在我脑海中——克服自卑，勇敢的抬头，梳理困难、提出疑问，只要不掉队，我就在进步！ 可是，困难依然席卷而来，在选课以后，深深地发现课本上学习内容的晦涩难懂、学习时间零碎难以保证、自身工作繁重等等，让我在一次次的挣扎中进行抉择和坚持，数次，在夜里十二点前奋笔疾书，目的就为了能够在零点之前提交作业，获得继续学习的通行证——因为能够顺利且按时提交的学员才能够有资格观看学习他人的作业和作品。在每一次提交学习任务时，课本上一定找不到答案，答案一定是基于自己的书本的理解、在同化、顺应、平衡的边缘进行碰撞和徘徊，最终零零散散地产生与作者的联系。在《教师阅读地图》这本书中，提倡“知性阅读”，提倡与书籍对话，提倡与作者对话，提倡在学习时利用已知同化未知，提倡在不知的情况下顺应未知使其成为已知。最终，2021年，我一共完成了两门学科《教师阅读地图》、《后现代课程观》的学习，经历了16次钉钉线上课堂，提交了16次预习作业，提交了两份学期末的“大作业”。从最初的回回都翻看作业指南中“宋体 小四 1.25倍行距 引文用楷体 落款右对齐”到现如今张口就来，默默地把新教育网师的“规则意识”落实到每一次作业的提交当中。 正常听课、看书、学习才是加入网师的第一步，我要做的就是把网师人的精神浸润到我的身体里，慢慢地，我喜欢上了金子美玲的那首《向着明亮那方》，我们对新教育的追随不就是明亮那方吗？加入新网师、选好课、坚持不掉队，我做到了。
我的导师 听君一席话，胜读十年书，在我的职业生涯中，庆幸我遇到了一群逼我学习的、推我学习的导师们。陈家全校长、李末校长、郝晓东老师、王小龙老师、郭晓琴老师，这些都算是我生命中的重要他人，为我打开一扇窗。如果没有这一扇窗，我怎么能知道外界如此美好？如果没有这一扇窗，我怎知我还能如此理解教育？如果没有这一扇窗，十年后的我除了有职业倦怠还能留下什么？ 2017年3月，休完产假的我回到让我扎根的地方——南流小学，一所只有一栋教学楼，几十个老师的地方，听说我们换了一位年轻气盛的校长，有个特点就是教语文、爱读书。这就是我曾经的李末校长，他说李丹，以后你要读书，就像这本《问题学生诊疗手册》还有《缔造完美教室》这本书半天都能读完、好读得狠呢！你不成问题！听着校长的话，我心里打着鼓，我可以吗？我能成为能读书的人吗？当他劝我写《我的阅读史》时我仍然困惑着、犹豫着······可看着学校逐渐开设的晨诵课程、器乐课程、农历的天空下课程，以及每周一次的“相约星期四南小共度会”，我入迷了！直到2018年的3月，我作为学校的骨干教师，来到了山西运城国际学校，体会到了新教育同书共读课程的魅力、看到了每周一次小桥音乐会的风采，看到了新教育理论浸润下的儿童的精彩绽放，看到了新教育梦想编织下的老师的精神状态！这，一定是我想要的，想要追求的，想要实现的，除了羡慕，我能做什么呢？读书吧！《苏霍姆林斯基教育学》《玩游戏、学数学》、《二十四节气课程》等等，想要的太多了，自己缺的太多了！平日里的自信满满的我在这群新教育的人面前如此的晦涩，如此的浅薄。 2019年8月，陈家全校长来到了我们的学校，初入陈校长办公室，只看到桌案上几本厚厚的书，还有一个被划得“丰富多彩”的英语笔记本。陈校长同样是一名新教育实验的追随者，是网师学员，也是种子教师，同时还酷爱学英语，能够流利地和外国人沟通交流，这些是我早就知道的，早在陈校长在教育局工作时，我就是他带的兵，被他亲切的喊“小秦、小秦”，转眼间，2012年的光景已经到了2021年，能够和曾经的领导再次相遇，并且成为成长的导师我感到非常的幸运和珍惜。在新教育理念的润泽下，陈校长提倡专业阅读和专业写作，建议我把冷落多年的郑州教育博客重新拾起来，还给我推荐《做最好的中层》、《建设一所新学校》、《中层领导力》、《校长领导力》、《可怕的两岁》、《致青年教师》、《希娅与小梅花课程》、《清华大学附属小学办学行动纲领》书籍等等，让我看到了他对我的期待和对我的培养！把想到的记下来，把记下来的做出来，先做起来再做精彩等等，这些是陈校长经常提及的话，从陈校长热爱学习，“逼我”学习的路上，我收获了广阔的思路，我学会了带领大家的方法，虽然仍然青涩，但是成长之路肯定是快乐大于痛苦的。曾听陈校长提到过“每月一事”、“交给孩子一生有用的东西”，新教育的“十大行动”等，直到2021年11月18日加入新网师附属学校以后，通过学习朱永新老师《新教育实验20年：回顾、总结与展望》才知道什么是新教育网师十大行动，才知道什么是教师的“三专”发展！原来新网师真的是能够吸引一群尺码相同的、主动发光两万里的人，带领大家用可复制的经验去成长，去实现自我的专业培养，此刻，让我愈加坚定新教育的道路和我对新教育的需求！ 我的伙伴 加入新教育网师以后，我经历了2021年的郑州共读会，那天是五一当天，当连续出差半个月以后回到郑州，我马不停蹄地按时来到了郑州中学第三附属小学，开启了新教育“啃读经典·照亮生命”暑期共读会，那一次，真的是大咖云集，我就像是茫茫海洋中的一滴水，看不到、不起眼，可这一滴水却感受到来自大海的浸润和力量。早上八点开始，十二点结束，午餐后还有学友舍不得离开会议地点，简单休息以后就开始下午的预读。校园的角落里，午休期间还有学友们三三两两一起讨论着怀特海、杜威、皮亚杰，在孜孜不倦的、如饥似渴的读着、说着，真的就像已逝的学者穿越到了现代，又像是我们穿越到了他们的时代，使知识相互编织着、穿越着、成长的。 而最终认定新教育网师，也是从这次郑州共读会开始。是身边老师们沉醉、付出、如饥似渴、孜孜不倦、求真务实的学风感染了我，我从来没有见过这么多真正为了热爱而发自生命深处的学习需求，我想，这一定是新教育的魅力，我想，只要不掉队，我应该能够进步的！在这次共读会上，我第一次见到了我敬爱的导师、也被学友们称为“天才讲师”的王小龙老师，并且第一次见到了新教育网络师范学院执行院长郝晓东老师，原来真正的学者是这个样子！ 也在这个场合，我在微信上认识了葛占芹老师，这是一位热爱学习，用所有的时间和自己的生命学习的人。哈佛凌晨四点半！每天的凌晨四点半，都能看到葛老师已经开始晨读打卡，读的内容有《高手教师》、《非理性的人》、《教育的目的》、《教学勇气》等等。她以学习为喜悦，看到她每次收获知识时候的喜悦，每次读到好书时候的兴奋，看了有价值的讲座以后的激动时，我深深地被感染着！原来一个人爱一件事竟然能够如此痴狂，如此着迷！我和葛老师从没正式谋面，但这位来自东北的姑娘却在遥远的地方深深地影响着、带动着我，我想，这就是新教育网师的力量！ 还有一位伙伴，那就时来自创新大道小学的徐艳荣老师，结识她时我还是一名财务报账员。荣幸，我参与了英语骨干教师培训，当时她没有机会参加，但经常借阅我的笔记、听课记录、复印发给我的材料等等，她的虚心和爱学打动了我，也感动了我。对她的敬佩来自于2021年5月我们学校的博客启动仪式，来自创新大道小学的几位老师来旁听，只有她敢于向导师提问！更让佩服的是暑期共读会，在高新区外国语小学的会场上，她面对《给教师的建议》这本书，讲述着自己对“第一套大纲”“第二套大纲”的理解，思想深刻，关键敢于提问！一位有勇气的学习者，一定能够在主动思考的途中收获知识，收获成长！一个爱学习的灵魂一定能够收获一个丰富的人生！ 我的方法 谈起“方法”，对我来说是一个稍微难的话题，但是我依然要反思、提炼属于自己的方法，经验，用来强化自己，鞭策自己。 第一：守好初心。结识了新教育，就来到了一个纯粹、洁净的国度，为的不是功利性的优越感、不是以为自己读过几本书的沾沾自喜，而是主动发光的勇气和决心。因为这里，学习永远没有止境，永远没有最好，只有更好！因为在这里只有无穷无尽的欲望，来自对知识的欲望，对深度思考、对生命意义的探求！如果想要找到生命的依托，那就来新网师吧，这就是我的初心，初心就是自发的、原动力！ 第二：守好时间。对于体制内的学校，对于我这个岗位来说，我一定是被需要的对象，我也愿意尽我所能，做一个自身能够感染别人的能量场，但是，我们的工作用忙碌来说是无法体现的，用“酸爽”好像更为时髦！酸甜苦辣在这几年几乎尝遍了，在紧凑、忙碌、绑架的时间中搜索一点点自己的时间，对于所有老师来说都难！但是读书、学习没有任何借口。做不到每天都读，我尽量让自己每周有两次时间回顾、复习、预习我选择的专业书籍，每次一个小时起。不是我要读，而是必须读，需要读。 第三：读专业书。开始我并不懂得什么是专业书籍，直到学习了《教师阅读地图》后，才了解道“消遣式阅读”和“知性阅读”的区别，才知道善于读难读的书才能有助于自己的专业发展和提升，才知道原来苏霍姆林斯基、杜威、皮亚杰、多尔、怀特海、佐藤学等等学者的著作才是真的专业阅读，只有那些直达心灵深处的阅读才能改变思想，才能得到知识的“顺应”，而常常，我们不可能有意识，单单以为手头的书是最有价值的。 第四：记录下来。“语言是思维的工具”这句话多次被提及，人人都会说，人人都能说，可作为老师，有几个能够真正做到的？每周的博客、每次的网师作业，虽说出发时候都以“任务”形式呈现，可后来呢？流畅的文笔、缜密的思路、发达的思维，都会因为写而得到强化和提升。我逼自己了一把，也感谢曾经逼我的人。 遇上你是我的幸运， 遇上你是我的荣幸， 新教育网师就像一扇窗，打开了心灵，看到了未知，也懂得了谦逊， 新教育网师就像一杯酒，沉醉了生命，品味了美好，也尝到了酸楚， 很荣幸，能够在而立之年，遇见了能够让我产生主动发光的欲望的团队。 唯有追逐和努力，才配得上我时“新教育网师”学员的称号！
结语： 这是我第一次写生命叙事，我还做不到用审视的眼光叙述新教育与我一年以来的交织和影响，也做不到众多学友们的精致和完美。我就想简简单单，记录一年以来令我感动的事、感动的人，以及新网师与我一年以来的故事。我不是最优秀的，但我应该是最努力的，如此而已。 随着年龄增长，随着自身需求，随着工作需求，我想，网师，一定能够陪我更多年，也希望每年都有这样一个生命叙事，用文字记录我的生命，记录网师浸润下的生命。 2022年1月21日 |
