| 讲桌旁的音乐王zi 四季路第二小学 王飞 当老师的都知道，坐在讲桌旁的学生，往往都是调皮捣蛋、难以自控的学生，因此有了这份“特殊待遇”，方便老师及时观察、约束他们的行为，所以身为音乐老师的我们不管走进哪一个班，一旦看到讲桌边的同学，总是上课时不自觉会更盯紧他们一些，防范着他们调皮捣乱，扰乱课堂纪律。 今年的新一年级四班讲桌旁，不例外的有一位“常驻嘉宾”，白白的小胖脸圆圆的，腮帮子鼓鼓的，小眼睛眯缝着但很灵活，东瞅西望的看着倒是很机灵。每次上课，他的屁股就没挨过凳子，一直扭来扭去的也不嫌累，我总是提醒他：“王梓，坐好！”他从来没觉得不好意思，总是爽快的回答我：好！然后不出一分钟，他又故技重施，小动作不断…… 可是慢慢我发现，王梓很有音乐天赋，每次唱歌的时候他的音准非常好，乐感也超乎同龄人的好，每次学习一个新的节奏型，他明显比其他孩子掌握的的更快，新的乐理知识一讲就能理解，且从不遗忘……当然，说小话、做小动做也是依然故我，不过这倒也让我慢慢开始留意这个孩子，也许我能发现他在音乐上的闪光点呢？！ 有一次我让孩子们欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，作为一年级的小豆豆们听起来只觉得曲子很热闹，乐曲敲打的叮叮咣咣的，班里气氛异常热闹，孩子们都不自觉跟着动了起来，有的孩子甚至敲起了水杯和笔盒，好像声音都是他们敲打出来的。乐曲结束，我问孩子们：听到音乐，你想像到了怎样的场景呢？这时班里一片安静，我想，听曲子的时候光顾着热闹了吧，哼，看你们怎么回答!这时，王梓突然大声说道：“我听到了鸭子嘎嘎的叫声，他们跟着妈妈去玩水，可是有一只小鸭子看到了一条小虫子，正准备去吃它，其他的小鸭子都去抢它的，然后他们就吵了起来！”我乘胜追击：“那么，乐曲的速度和情绪有什么变化呢？”他不假思索的答道：“乐曲一开始很欢快，说明小鸭子们很开心；后来乐曲一直敲一直敲，敲得越来越快，是在表现他们吵架!”我从心底发出了赞叹声：这小东西，有点水平嘛。 “王梓，你回答的真棒，说明你不仅认真听了，而且你极富想象力，对音乐的感受力非常强！”这一次，我用非常诚恳的语气发自肺腑的赞扬了他。 …… “王梓，唱得真好！” “王梓，你真棒！” “王梓的节奏拍打的非常准确！” “请同学们向王梓学习！” 这样的话后来慢慢在我的课堂上经常出现，王梓的课堂行为习惯也越来越有进步，以前课堂上随意插话，现在减少了很多，有时候插话了马上自己捂住嘴，然后不好意思地冲我笑笑；旁边监督他的“小班长”也不需要对他时时“盯梢”了…… 现在，我和王梓成了好朋友，每次课间碰到他，他会突然抱住我，昂起胖乎乎的脸蛋儿期盼的问我是不是要去给他们班上音乐课，我也会时常和他聊聊学习架子鼓的趣事，并不忘叮嘱他认真听课，培养好习惯。 也许，王梓就是那个坐在讲桌边让你头疼的许多学生之一，但作为老师要善于发现孩子身上的闪光点，给他们慢慢绽放的机会，说不定他也会是大放异彩的那一个。 王梓，期待你的成长和改变，希望有一天你能乘着音乐的翅膀，做一个真正的“音乐王子”！ |
