| 鼓励也要讲究方法 在学习上给予学生鼓励，是我们激励学生学习的常用方法之一。对于一年级学生来说，更需要鼓励。适当的鼓励能提高学生的自信心，让他们在学习和生活中更有动力。但是，如果鼓励的话语、方法过于单一，时间长了，鼓励就会失去作用。这一年来的教学，让我更加明白鼓励讲究方法的重要性。 一、 鼓励语要有针对性，切记话空、单一 如果鼓励学生回答稍难的问题时，我们不能说简单地说“你很棒，加油”或者“你很聪明，一定能想出来的”这样过于夸大、空而不实的话。我们可以做一些暗示性的引导，鼓励他说：“别紧张,认真看题，想一想这道题和我们学过的哪个知识点是有关联的。老师相信，你在细心观察后，一定可以解决的。”像这样，鼓励语有针对性，既能给学生安慰和信心，又能给她提示性的引导和努力的方向；不但尊重了学生，而且更能有效地帮助学生。 二、 鼓励要有技巧方法 鼓励学生的方法不能过于简单，也不能过于单一、重复性太强。这样的话语说多了，会让学生找不到被帮助、被重视的感觉，失去了前进的动力，无法取得良好的鼓励效果。鼓励是有技巧的，方式是可以多样的。 首先可以是口头上的引导和赞扬，这种方式，我们在课堂上用的最多，也是很有效果的。 其次，可以用行为动作来表示。比如，学生回答对问题了，除了赞美鼓励他的话语外，我们可以走到学生身边，带着亲切的微笑，抚摸他的头，也可以给他一个拥抱，这种“特殊”的关照，让他心中感到甜蜜，他会更加亲近老师，“亲其师，信其道”，学得也更加认真了，学习效果也会更明显。 再次，给学生物质上的奖励。当学生获得一些进步之后，我们可以准备一些奖品，这更能证明老师对他们的鼓励和肯定，他们在学习上会更有上进心。我教过的每一届学生，都会收到我自己准备的各种各样的奖品。奖励的缘由多种多样，奖品也是各不相同，这些实质性的奖励让他们找到自己的优点，收获了信心和前进的动力。特别是一年级的孩子，当他们在使用我发的奖品时，总是特别的高兴。甚至有一个没有获得过奖品的学生向一个获得奖品的同学索要，想让那个学生把奖品送给他。我就跟这个没有得到过奖品的学生说：“只要你比其他学生多花点时间学习，就能进步，到那时你也可以得到奖品。老师希望能早点把奖品发到你手里，加油！”说着，我拍了拍他的肩膀，给他一个鼓励式的微笑。后来，这个孩子果真因为不断进步得到了奖品，他很开心，用着我发给他的奖品时，总是一脸的笑意。可见学生很喜欢也很在意这种鼓励。在学习上帮助学生时，小小的物质上的鼓励，也是很有必要的。 最后就是采用激进式的鼓励法。平时我们在鼓励学生时，都会从正面去表扬学生，只是有些时候，这些正面的表扬根本无法取得理想的效果，甚至还会让学生更加骄傲或者更加沮丧，我们老师就可以尝试这种激进的鼓励方式。比如，可以适当地增加学生在进步或退步之后的危机感。当学生进步后，可以在表扬肯定后适当地提醒他：不要掉以轻心，应继续努力。他就不会因骄傲而落后。当学生退步时，我们可以给他信心和勇气，然后适当提醒他：需要比别人再努力用心一些，否则就无法追上其他同学。他就不会因沮丧而停止前进。让学生认清自己的处境，胜不骄，败不馁，以平常心对待，他们会更加努力，学习也更有效果。 当然，不管是用哪种方法，都要用我们的爱结合学生实际进行鼓励，实现最佳的教育成效。我们教师也要在教学中不断地探索教学教育方法，与时俱进，用爱认真完成我们的教育使命。 |
