我们也是“追星族”

我们也是“追星族”

我的一位朋友在上学时就喜欢追星，当时的我不太理解她的行为。为了追星赶火车去他参加活动的城市，只为了见他一面。她还是这个明星其中一个粉丝群中的组织者，会和来自四面八方的粉丝一起组队买横幅，买明星周边，一起拍照，一起去见她们的偶像。我问朋友这不影响你的学习生活吗？她说不会啊，我偶像的奋斗史与不放弃就是我的动力，一想到能见他我就有更大的动力学习工作，每次问她都能讲一宿关于她偶像的事。正如朋友所说的她的偶像是一个优秀的的人，有值得被大家喜欢的精神，不追星的我虽然不理解但也尊重朋友的想法和行为。

我想我作为一名老师，虽不追现在大众喜欢的一些流量明星，我也可以追寻自己成长中的偶像啊。每个人的成长道路不尽相同，我可以给自己定一个明确的目标，找寻一个看得见的偶像，以偶像为榜样，茁壮地成长。

偶像并不局限于身边的人，我们的视野可以更开阔一些。可以是一时的偶像，如身边的名师，身边的榜样。宋军老师就是我们身边的名师啊，我们可以向他学习，以他为榜样。每次点进去宋军老师的博客，都被他的专业思考深深的折服，阅读他的博客你会发现他也在不停的学习不停地反思与实践，你也会从他的文字中看到他对教育的热情与坚定，深深崇拜并敬佩他，也慢慢的让自己意识到要去学习去成长。学校的老师也是我们学习的榜样，每次去听别的老师的课，总会被深深吸引着，我会感叹这一点的设计真巧妙啊，学生的思维真活跃，语言表达既严谨又简洁，听着真舒服。每一位老师都有我值得学习的地方，所以在学校教师互相学习，互相探讨，这也会帮助自己不断地成长。

我们也可以追寻长期的偶像，比如全国教育名家、知名教授。我们可以阅读吴正宪老师、华应龙老师等名师的教育著作，听一听名师的讲的课和讲座。读他们的文章就会关注她们思考的话题，他们再引导我们深入思考这个话题，于是自己对自己便有了深入的思考，会不断的反思自己的教学，自己的教育理念。去琢磨名师的课堂，琢磨名师的教学经验，将琢磨的结果用在自己的课堂中，在实践中检验、探讨、反思，会让自己的教学更加睿智，最重要的是这个过程在帮助我们成长，蜕变。记得在读完《我就是数学》一书时我在备忘录写到，我觉得他和数学融为一体了，他的课你从一本书的文字中就已经感受到轻松与愉快，让人愿意爱上他，爱上数学课！

也可以是追寻一生的偶像，立志向他学习一辈子，如陶行知、苏霍姆林斯基等中外教育名家。在教育科学出版社举办的21天共读营中，我们全校老师参与其中一起阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。书中生动的事例让我感到既亲切又真实，能够让我直接借鉴。书中对理论分析通俗易懂，朴素的教育真理、诚恳的教育建议对于我这个青年教师来说，是“活的教育学”。比如书中，不把“死”知识灌输给学生，重在培养学生的能力，加强对学困生的帮助下等建议为我打开教育大门的钥匙，让我收获了很多。读完每一条建议后，都会让我静下心来反思，总结归纳自己教学中的所得所失，在这本书的指引下，我领悟到了更多的教育真谛。

   喜欢明星的人被称为“追星族”。我们也是“追星族”，只不过我们追的是教育的“明星”，是“学科”的明星。成长若是一场修行，每一个偶像都是最好的遇见，快快找寻自己心中的“偶像”吧，这也是找到最好自己的过程！