| 邻居两个男孩的妈妈知道我是老师，几天前就说要找我请教。昨天下午她邀我到家里一叙。 进到她家中，早已备好了西瓜。 一开场，她就直言她很焦虑。她对老大的学习感到焦虑。老大上四年级。在我眼中小男孩是一个很谦虚有礼，戴着眼镜的爱看书的孩子。 她说，老大成绩居中，上课注意力不集中，老师需要把他调到第一排。语文一科他虽然爱看书，一坐能坐上半天，他才四年级就已经开始读《儒林外史》了。但他说从卷面看基础薄弱经常出错，作文也写得一般。阅读题做得不好。她特别想听听我的建议。 作为朋友我分析她家老大的情况，我认为，首先孩子想象力很丰富，但做事求快。爱读书虽没显示出作用，但是受益是无穷的。这个特点是优点，但在学习上也暴露出的就是注意力易分散，耐心不足。 我给他的建议有以下几个方面： 一、做每一件事提高要求，力求认真。 具体做法是1.家长鼓励，让孩子看到自己的优点，变得有底气，更有信心。2.家长要把每件事的要求强调并督促，影响孩子将高标准变成习惯。 二、将爱阅读变成自己学习的动力，学会精读。 具体做法是：1.找到分享点，先向父母家人分享，再与同学老师分享。增强学习兴趣。2.读后梳理思考，变成精读，想到运用的场合。要进行循序渐进的积累。 三、基础的字词要完全掌握 语文好想进步快，语文基础知识的掌握很关键。 具体做法：1.利用假期复习。先筛孩子的易错字，要求掌握。2根据.艾宾浩斯曲线，要多复习听写本。3.把握第一次学习地机会，不敷衍。 四、关于阅读与写作 语文学习上阅读的比重越来越大，我建议孩子首先将语文课堂作为训练阅读的一个主阵地，课前要进行预习，注意听，听的时候学会总结，要让每个答案都全面准确。其次，可以适量的进行阅读练习。 对四年级孩子来说，写作最重要的就是在生活中多进行观察，发现不同，经常用笔记录或者口头练习等好的方法要大胆利用，学会将积累转化。写作的训练一定要有训练量，建议每周都要写一写。 孩子妈妈听后觉得这样做很累很难，的确，现在的辅导功课，不是只辅导学校的作业。“双减”后要让孩子进步，父母需要看的再远一些。我们的每天也在重复这样的要求，做这样的事情，面对全班每一个学生，我们要想到每个层次的孩子，但是，学校教育也是需要家长跟进的。学校毕竟一堂堂课先要面向全体，兼顾每个有差异的孩子。走向完全的因材施教，对每个孩子都进行个性化定制，任重而道远。 今天的一番交谈，她非常感谢我能跟她谈了这么多，这么细致，还说收获很大。我也很高兴。希望邻居家老大，那个可爱的孩子不久后有所进步。 |
