课堂发言计数器
今天读的博友求真致远的一篇文章，《课堂提问中是否有潜规则呢》？
在我们课堂授课当中，一定会对每一位对学生进行提问，几乎每次我们都会从举手的学生中选择一名学生来回答问题，那指定的这名学生发言就成为了一种常态的课堂组织形式，我们为什么会指定的是这名学生而不是那名学生呢？是基于什么样的前提和标准呢？课堂提问是不是存在“潜规则”，引起了我的思考与反思。
回顾我们的课堂，我们提问时是否会选择做的比较端正、或举手较高、平常积极回答问题的学生？其实这就是“潜规则”。为了避免这种“潜规则”，我觉得低年级课堂，特别是一年级，可以设置课堂发言计数器去看每一位学生每天回答的次数。
什么是课堂发言计数器，就是每一个学生在自己的讲桌前面放一个可以计算数字的工具，每位教师可以根据学生前面的计算数量的工具，看到学生今天回答问题的次数，在提问时就会对每一位学生的回答问题有一个均衡化的考量。为什么适用于低年级，特别是一年级呢？因为一年级新生刚入学时，班主任老师任课老师对学生不熟悉，叫不出名字。提问时也可能不会记清楚这节课提问了，谁下节课又提问了，谁因此利用课堂发言计数器，可以有效的保证每一位学生上课发言的次数。这样就能保证每一位学生每天与老师沟通的次数是均等的，让每一个学生都能够接收提问。
而课堂发言计数器的制作可以让家长与学生共同完成，发挥学生的聪明才智，在家长的帮助下，利用手边的资或者家里废旧的物品制作一个既能显示自己的名字又能显示出数量的课堂发言计数器。既能够提高学生的动手能力，又能够促进亲子之间互相配合合作的能力，最终应用到我们的课堂教学当中来，又能够对我们的课堂提问有一个具体化的实施与考究，相信我们的家长，我们的老师会喜欢上这款课堂发言计数器。
这一款课堂发言计数器既能够满足于学生，老师对学生的不断提问，又能够均衡地去提问，做到课堂提问没有潜规则，相信我们每一个学生，在我们的培养下都能够成为一个积极发言的人，我们每一位老师在课堂上都能够看到学生在今天课堂提问中回答问题的次数，把机会留给那些回答次数较少的人，让每一个学生每天每节课都能够进行发言，既能够提高学生的积极性，又能够提高学生的思考能力。利用课堂发言计数器，不用设计的太多次数，设计1-6个即可满足日常教学，这样也会督促那些没有回答问题的学生进行思考与回答。
我们的教学过程中，就是在思索于创新中不断的改进与发展，相信有了这款课堂发言计数器，我们的课堂提问不再具有潜规则，我们的课堂提问具有更大的公平性与选择性和时效性，我们的课堂效果也会更加的效率很高。
