| 做“大先生”，逐梦前行 ——读《我的半生》有感 陈鹤琴先生在自传《我的半生》中写道：“在童年时代，我的人生观无非在显亲扬名。在中学时代，我的人生观在济世爱众。在大学时代，我的人生观除济世爱众外还能注意到救国呢。”到了游学生活，陈先生又担负起做中国“人民大使”的重大使命，宣扬中国优良文化，为增进中美两国人士的友谊而奔走。 看着手中的书越来越薄，我边读边猜测陈先生还会做哪些事情呢？从简介中，我了解到陈先生是“中国著名儿童教育家、儿童心理学家”，可《我的半生》顾名思义只写了先生前半生的经历，先生的后半生呢？不言而喻，先生一定是致力于儿童教育的实践上了。 意犹未尽的我打开百科，果不其然，我不仅看到了先生在教育事业上的呕心沥血，更看到了一个知识分子的民族大义。 读罢《我的半生》，我从先生的文字里得以窥见他的思想日渐成熟，胸怀日渐开阔。他在儿童教育上的探索令人称赞，他对教育的那份纯粹令我钦佩。我边读边思索：我们到底要做什么样的教师，才能像先生般担负起时代的重任？ 恰好，这两日我正参加班主任培训。今天听的报告是《职业认同——教师职场驰骋的源动力》。高度的职业认同是实现自我价值的良性认知，也是教师幸福的源泉之一，我们要通过教育事业去实现自己的生命价值。这与自己思索的问题不谋而合。 做了这么多年教师，当自己迷茫时，我就会静下心来想想：自己到底要做什么样的教育。我会把渺小的自我放在历史的长河中去想，我也会把自己放在时代的洪流中去想，我还会把自己放在有限的生命中去想……自己生而渺小，却能尽己之力发出微光，照亮一方小小的天地，带领孩子们向着明亮那方，去遇见更好的彼此，于我而言，已是对教育事业的小小贡献。 总书记曾在全国教育大会上说：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’，成为学生的引路人。……今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”殷殷期待，动人心弦。 是啊，教育是国之大计、党之大计，潜心立德树人，是广大教师的使命，也是我们在琐碎的教育生活中用行动写下的誓言。 做“大先生”，做“筑梦人”，虽任重而道远，但只要我们心之所向，便能素履以往。 |
