| 用“容、忍、导”三步解决学生问题 大学路小学宋志贤 四班有个小姑娘，长的非常漂亮，也善于打扮自己，让人一看感觉肯定是可乖的小女孩儿。我带了9个班，四五百学生，为什么单独对她印象深刻呢？听我慢慢说来。 有一次我去四班上课，打了上课铃了，隐隐听见有哭泣声，寻声发现小悦同学在哭，我上前询问她怎么了，她不搭理我，我还是很耐心地再次提醒她：“小悦，你怎么了？已经上课了，有啥委屈下课和老师说说，现在调整一下状态我们先上课好吗？”她还是不理我，自顾自地哭泣，我有点生气，这不说话还一直哭怎么上课？我少了之前的耐心问她：“到底怎么了？你这样不说话我也没办法解决，我该怎么上课？”忽然有人说了一句：“她总是管不住自己，有人说她不配当大队委，她气哭了。” 这个女孩儿我之前就是有点印象的，因为她总是管不住自己上课和别人说话，也不做笔记，学习态度这一块挺让我头疼的。听到其他同学这样说她突然停止了哭泣，很生气地说：“他们凭什么说我不配当大队委？你不知道我为了竞选大队委我准备了好几天，写稿子，背稿子，好不容易才选上。”我说：“大队委是干什么的？大队委不是管别人的，而是服务别人的，而且大队委都是极优秀的孩子，应该是别的同学的榜样，是这样吗？”她点点头。我继续说：“你看，老师教了很多学生，但是老师很早就注意到你了，原因是你上课经常和同学说话，让做笔记你的科学书上也像脸蛋一样干净，你自己说说，这样的大队委你服气吗？”她沉默不语，我继续说：“要想成为其他学生都口服心服的大队委，我们是不是应该先管好自己，这样你管别人的时候别人才会心服口服？”她点点头。 后来她总是习惯凑到我面前问这问那，虽然她上课仍然不能保证和同桌不说话，但是她上课说话的次数少了，做笔记的次数多了，已经十分难得。有句话是这样说的：“只要是在变好，慢一点儿也无妨。”在本次期末考试中，她的进步也十分明显，取得了“A”等级，我打心底为她的改变感到开心和欣慰。 我们教育者，遇到的是形形色色，性格各异的孩子们，他们身上或多或少存在一些问题，在遇到一些恼火的问题时，第一要“容”，也就是宽容。孩子毕竟是孩子，心智不够成熟，他们生气的原因也许在大人看来完全没有必要，但是他们却十分在意。要允许孩子们犯错，犯错不可怕，可怕的是不改正；遇到恼火的问题时，第二要“忍”，也就是“做好自我情绪的调节”。老师不是圣人也会生气，但是老师这个职业的神圣之处在于能进行自我克制，始终把教育好孩子当成使命，面对学生的恼火问题，一定先让自己静下来，给自己和孩子时间去缓和，顺便思考一下如何解决问题更加妥当。在遇到一些恼火问题时，第三步要“导”，也就是“教师要做好引导”。帮助孩子解决问题。这样的三步才能解决好孩子问题的同时，不影响师生关系。 这让我想起了陶行知校长四颗糖的故事，用四颗糖成就了最好的教育。第一颗糖奖励孩子“准时”，第二颗糖因为奖励给小男孩“尊重他人”，第三颗糖奖励给“勇敢和正义”，第四颗糖奖励给“知错能改”。轻而易举，四颗糖就解决了孩子们的问题，而且让孩子们在平等的机会中认识到自己的错误，这就是成功教育。用爱滋养孩子，用宽容之心、自我约束、及时引导学生，来帮助学生解决问题，达到理想教育效果。 |
